CuidArte, Enferm; 14 (1), 2020
Publication year: 2020
Introdução:
É fundamental salvar vidas por meio de atendimento rápido e adequado em parada cardiorrespiratória e manobras de
reanimação, considerando-se, principalmente, os danos cerebrais. Objetivo:
Identificar o conhecimento de estudantes de ensino técnico
em Enfermagem sobre parada cardiorrespiratória e reanimação cardiopulmonar em duas escolas, uma pública e outra privada, antes,
após aula teórica e prática no atendimento precoce em situação de emergência e aferir o conhecimento após três meses. Método:
Estudo descritivo, longitudinal com abordagem quantitativa. A amostragem compreendeu 161 estudantes e os dados foram coletados
por meio de questionário com questões sobre atendimento precoce em situação de emergência no atendimento a parada
cardiorrespiratória. Resultados:
Constatou-se eficácia no treinamento por meio da análise do score pós imediato nas duas escolas,
entretanto, só mantiveram o nível de acertos das questões, demonstrando aprendizado após três meses, os estudantes da escola
privada. Para algumas questões específicas houve melhor absorção do aprendizado nos dois períodos analisados (imediato e tardio).
Entre as duas instituições, a questão sobre posição correta da vítima para realização da RCP destacou-se com maior número de acerto
sobre as outras, e a sequência correta da utilização do DEA mostrou-se com menor acerto. O uso do desfibrilador automático obteve
menor número de acertos pelos estudantes das duas instituições. Conclusão:
Aula teórica e prática realizadas por profissionais
especializados em treinamento de parada cardiorrespiratória e reanimação cardiopulmonar para estudantes de ensino técnico em
Enfermagem contribuem para melhorar o conhecimento e, consequentemente, oferecer um bom atendimento diante da ocorrência
desses eventos.(AU)
Introduction:
It is essential to save lives through rapid and adequate care in cardiorespiratory arrest and resuscitation maneuvers, considering
mainly brain damage. Objective:
To identify the knowledge of students of technical education in Nursing about cardiopulmonary arrest and
cardiopulmonary resuscitation in two schools, one public and one private, before, after theoretical and practical classes in early care in an
emergency situation and to measure knowledge after three months. Method:
Descriptive, longitudinal study with a quantitative approach. The
sample comprised 161 students and data were collected through a questionnaire with questions about early care in an emergency situation
when attending cardiopulmonary arrest. Results:
Efficacy in training was found through the analysis of the post-immediate score in the two
schools, however, only the level of correctness of the questions remained, demonstrating learning after three months, the students of the
private school. For some specific issues, there was a better absorption of learning in the two periods analyzed (immediate and late). Between
the two institutions, the question about the correct position of the victim to perform CPR stood out with the highest number of correct answers
over the others, and the correct sequence of the use of the AED was less correct. The use of the automatic defibrillator obtained a lower number
of correct answers by students from both institutions. Conclusion:
Theoretical and practical classes carried out by professionals specialized in
cardiopulmonary arrest and cardiopulmonary resuscitation training for students in technical nursing education contribute to improve knowledge
and, consequently, offer a good service in the face of these events.(AU)
Introducción:
Es esencial salvar vidas a través de una atención rápida y adecuada en el paro cardiorrespiratorio y las maniobras de reanimación,
considerando principalmente el daño cerebral. Objetivo:
Identificar el conocimiento de los estudiantes de educación técnica en enfermería sobre
el paro cardiopulmonar y la reanimación cardiopulmonar en dos escuelas, una pública y otra privada, antes, después de las clases teóricas y
prácticas de atención temprana en una situación de emergencia, y evaluar el conocimiento después de tres meses. Método:
Estudio descriptivo
longitudinal con enfoque cuantitativo. La muestra estaba compuesta por 161 estudiantes y los datos fueron recolectados a través de un
cuestionario con preguntas sobre la atención temprana en una situación de emergencia cuando asistían a un paro cardiopulmonar. Resultados:
La eficacia en la capacitación se verificó a través del análisis de la puntuación post-inmediata en las dos escuelas, sin embargo, solo se mantuvo
el nivel de respuestas correctas de las preguntas, lo que demuestra el aprendizaje después de tres meses, los estudiantes de la escuela privada.
Para algunos problemas específicos, hubo una mejor absorción del aprendizaje en los dos períodos analizados (inmediato y tardío). Entre las
dos instituciones, la pregunta sobre la posición correcta de la víctima para realizar la RCP se destacó con el mayor número de respuestas
correctas sobre las demás, y la secuencia correcta del uso del DEA fue menos correcta. El uso del desfibrilador automático obtuvo un menor
número de respuestas correctas por parte de los estudiantes de ambas instituciones. Conclusión:
Las clases teóricas y prácticas impartidas por
profesionales especializados en detención cardiopulmonar y entrenamiento de reanimación cardiopulmonar para estudiantes de educación
técnica en enfermería contribuyen a mejorar el conocimiento y, en consecuencia, ofrecen un buen servicio frente a estos eventos.(AU)
