Ciênc. cuid. saúde; 18 (3), 2019
Publication year: 2019
Objective:
To understand the actions and interactions developed by nursing professors in the management of university education. Method:
Qualitative study, with a theoretical-methodological contribution in the Grounded Theory, developed in an undergraduate nursing course of a public university. The data collection took place through interviews, from April to October 2017, the theoretical sample was composed of 18 participants, between teachers and students. Data analysis was performed using open, axial coding and integration. Results:
The data revealed that the teaching nurses, faced with the lack of preparation for teaching management activities, develop their knowledge and skills through experience, relationships with all involved and develop participatory management as a management strategy. Final considerations:
The movements made by teaching nurses in their practice are focused on the commitment of quality student training
Objetivo:
Compreender as ações e interações desenvolvidas por docentes enfermeiros na gestão do ensino universitário. Método:
Estudo qualitativo, com aporte teórico-metodológico na Teoria Fundamentada nos Dados, desenvolvido em um curso de graduação em enfermagem de uma universidade pública. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas, de abril a outubro de 2017, a amostragem teórica foi de 18 participantes, entre docentes e discentes. A análise de dados ocorreu mediante codificação aberta, axial e integração. Resultados:
Os dados desvelaram que os enfermeiros docentes, frente ao despreparo para as atividades de gestão do ensino, desenvolvem seus conhecimentos e habilidades por meio da experiência, das relações com todos os envolvidos e desenvolvem a gestão participativa como estratégia de gestão. Considerações finais:
Os movimentos realizados por enfermeiros docentes na sua prática estão voltados ao compromisso da formação discente de qualidade.
