Online braz. j. nurs. (Online); 14 (3), 2015
Publication year: 2015
OBJETIVO:
Descrever a avaliação de um objeto virtual de aprendizagem desenvolvido para mediar o ensino do raciocínio diagnóstico em enfermagem aplicado ao sistema tegumentar por discentes de um curso de graduação em enfermagem. MÉTODO:
Estudo descritivo, do tipo pesquisa metodológica aplicada em produção tecnológica, desenvolvido com 21 discentes de enfermagem de uma universidade pública do Piauí em setembro e outubro de 2014. Aplicou-se um questionário com escala Likert e análise por meio de estatística descritiva.
RESULTADOS:
A avaliação dos discentes foi favorável ao julgarem que o objeto virtual de aprendizagem ajudou nas habilidades de uso do computador (20), proporcionou autonomia (19), motivação (21) e prazer (20) durante a aprendizagem com linguagem de fácil compreensão (20) e atividades de revisão e bibliografia úteis e pertinentes. CONCLUSÃO:
O objeto virtual de aprendizagem mostrou-se potencialmente eficaz para apoiar o ensino do raciocínio diagnóstico durante a avaliação do sistema tegumentar.
AIM:
To evaluate a virtual learning object (VLO) developed to mediate the teaching of diagnostic reasoning in nursing and to be applied to the integumentary system by undergraduate nursing students. METHODS:
A descriptive study, of the methodological applied research type in production technology, was developed with 21 nursing students from a public university in Piauí in September and October 2014. A questionnaire using the Likert scale was applied and analyzed by means of descriptive statistics. RESULTS:
The evaluation of the students was favorable when judging that the VLO helped in computer use skills (20), provided autonomy (19), motivation (21), and pleasure (20) during learning. It also featured an easy-to-understand language (20) and useful and relevant review activities and a bibliography. CONCLUSION:
The VLO proved to be potentially effective in supporting the teaching of diagnostic reasoning during evaluation of the integumentary system.
OBJETIVO:
Describir la evaluación de un objeto virtual de aprendizaje desarrollado para mediar la enseñanza del raciocinio diagnóstico en enfermería y aplicado al sistema tegumentario por discentes de un curso de graduación en enfermería. MÉTODO:
Estudio descriptivo, del tipo investigación metodológica aplicada en producción tecnológica, desarrollado con 21 discentes de enfermería de una universidad pública de Piauí en septiembre y octubre de 2014. Se aplicó un cuestionario con escala Likert y análisis por medio de la estadística descriptiva. RESULTADOS:
la evaluación de los discentes fue favorable al juzgar que el objeto virtual de aprendizaje, ayudó en las habilidades de uso de la computadora (20), proporcionó autonomía (19), motivación (21) y placer (20) durante el aprendizaje con lenguaje de fácil comprensión (20) y actividades de revisión y bibliografía útiles y pertinentes. CONCLUSIÓN:
el objeto virtual de aprendizaje se mostró potencialmente eficaz para apoyar la enseñanza del raciocinio diagnóstico durante la evaluación del sistema tegumentario.
