Uso de tecnologias no ensino de semiologia e semiotécnica de enfermagem
Uso de la tecnología en la enseñanza de semiología y semiotécnica de enfermería
Use of technology in the teaching of nursing semiology and semiotechnique
Rev. baiana enferm; 33 (), 2019
Publication year: 2019
Objetivo relatar a vivência de discentes, docentes e monitores na utilização de diferentes tecnologias educativas durante ensino teórico-prático de semiologia e semiotécnica de enfermagem. Método relato de prática de ensino de 2 monitores, 2 docentes e 187 alunos de um curso de graduação em enfermagem de Vitória, Espírito Santo, realizado de 2015 a 2017, com reflexões sustentadas no referencial teórico de Merhy. Resultados o ensino foi mediado por tecnologias leves associadas às leve-duras e duras, buscando-se o desenvolvimento de competências que pudessem aprimorar a produção de conhecimentos e que possam futuramente ser aplicadas na prática profissional, tendo como horizonte um cuidado de enfermagem humanizado e não restrito ao tecnicismo. Conclusão a práxis pedagógica relatada favoreceu ao desenvolvimento de competências relacionais e manuais, à autonomia discente e ao pensamento crítico-reflexivo, necessários à articulação teórico-prática, à tomada de decisão clínica e a novos modos de se produzir cuidado em enfermagem.
Objetivo reportar la experiencia de los estudiantes, profesores y monitores en el uso de diferentes tecnologías educativas durante la enseñanza teórica-práctica de semiología y semiotécnica de enfermería. Método relato de práctica docente de 2 monitores, 2 profesores y 187 estudiantes de un curso de graduación en enfermería de Vitória, Espírito Santo, realizado de 2015 a 2017, con reflexiones sostenidas sobre el referencial teórico de Merhy. Resultados la enseñanza era mediada por tecnologías leves, asociadas a leves-duras, buscando el desarrollo de habilidades que podrían mejorar la producción de conocimiento, y que, en el futuro, podrían ser aplicadas en la práctica profesional, teniendo como horizonte un cuidado de enfermería humanizado y no restringido al tecnicismo. Conclusión lapraxis pedagógica relatada favoreció el desarrollo de competencias relacionales y manuales, la autonomía de los estudiantes y el pensamiento crítico y reflexivo, necesarios para la vinculación teórico-práctica, la toma de decisiones clínicas y las nuevas formas de producción de los cuidados de enfermería.
Objective to report the experience of students, professors and professor's assistants (PA) when using different educational technologies during theoretical-practical teaching of nursing semiology and semiotechnique. Method report of teaching practice of 2 PA, 2 professors and 187 students from a Nursing graduate course in Vitória, Espírito Santo, conducted from 2015 to 2017, with reflections based on Merhy's theory. Results the teaching was mediated by soft technologies associated to soft-hard ones, seeking the development of skills that could enhance knowledge production, and, in the future, be applied in professional practice, having as horizon a humanized nursing care, not restricted to techniques. Conclusion the reported pedagogical praxis favored the development of relational and manual competences, the student's autonomy and critical and reflective thinking, necessary the theoretical-practical articulation, clinical decision-making and new ways of producing nursing care.
