Saúde mental e educação: trajetória de escolarização dos usuários de um centro de atenção psicossocial
Salud mental y educación: trayectoria de la escolarización de los usuarios de un centro de atención psicosocial
Mental health and education: schooling trajectory of users of a psychosocial care center
Rev. Baiana Enferm. (Online); 34 (), 2020
Publication year: 2020
Objetivo descrever e analisar a experiência dos usuários de um serviço de saúde mental acerca de suas trajetórias de escolarização, assim como o resgate do ensino por meio da Educação de Jovens e Adultos. Método pesquisa descritiva e analítica, de abordagem qualitativa, realizada com usuários que frequentavam a Educação de Jovens e Adultos, os quais foram entrevistados. Posteriormente, seus discursos foram categorizados e analisados. Resultados predominaram, na argumentação dos participantes, as interrupções com o contato escolar e a ausência de suporte social e familiar, que os impediu de alcançar suas metas iniciais de realização, as quais precisaram ser adaptadas ou substituídas. As motivações para o retorno à escolarização consideraram a entrada de novos agentes de cuidado, a busca pela autonomia e o prazer em desenvolver habilidades e expressão pela arte. Conclusão as trajetórias narradas foram atravessadas por rupturas e perdas de projetos de vida, incluindo a educação. As motivações para o retorno à escolarização apareceram como busca pela autonomia. A Educação de Jovens e Adultos surgiu como espaço de experimentação, de novas escolhas e de construção de vínculos afetivos e sociais.
Objetivo describir y analizar la experiencia de los usuarios de un servicio de salud mental sobre sus trayectorias escolares, así como el rescate de la enseñanza a través de la Educación de Jóvenes y Adultos. Método investigación descriptiva y analítica, con un enfoque cualitativo, realizada con usuarios que frecuentaban la Educación de Jóvenes y Adultos, que fueron entrevistados. Más tarde, sus discursos fueron categorizados y analizados. Resultados las interrupciones con el contacto escolar y la ausencia de apoyo social y familiar predominaron en los argumentos de los participantes, lo que les impidió alcanzar sus objetivos iniciales, que fueron adaptados o reemplazados. Las motivaciones para el regreso a la escolarización consideraron la entrada de nuevos agentes de atención, la búsqueda de la autonomía y el placer en el desarrollo de habilidades y expresión por arte. Conclusión las trayectorias narradas fueron atravesadas por rupturas y pérdidas de proyectos de vida, incluida la educación. Las motivaciones para el regreso a la educación aparecieron como una búsqueda de autonomía. La Educación de Jóvenes y Adultos surgió como un espacio para la experimentación, nuevas opciones y la construcción de lazos afectivos y sociales.
Objective to describe and analyze the experience of users of a mental health service about their schooling trajectories, as well as the rescue of teaching through Youth and Adult Education. Method descriptive and analytical research, with a qualitative approach, conducted with users who attended Youth and Adult Education, who were interviewed. Subsequently, their discourses were categorized and analyzed. Results interruptions with school contact and the absence of social and family support predominated in the participants' arguments, which prevented them from achieving their initial goals, which needed to be adapted or replaced. The motivations for the return to schooling considered the entry of new care agents, the search for autonomy and the pleasure in developing skills and expression by art. Conclusion the trajectories narrated were crossed by ruptures and losses of life projects, including education. The motivations for the return to schooling appeared as a search for autonomy. The Youth and Adult Education emerged as a space for experimentation, new choices and the construction of affective and social bonds.
