CuidArte, Enferm; 14 (2), 2020
Publication year: 2020
Introdução:
A formação de professores é assunto rotineiro na literatura. Existe uma tendência no sentido de conscientizar o
professor universitário de que sua função como docente de ensino superior é uma profissão e requer capacitação específica.
Na área médica, o conceito de um bom professor depende de sua boa reputação na sua especialidade e de sua formação
pedagógica. Objetivos:
Descrever os resultados da aplicação de um curso de desenvolvimento de docentes, assessores
técnicos e preceptores e o grau de satisfação dos mesmos com essa iniciativa da IES. Material e Método:
Estudo transversal,
descritivo, quantitativo, realizado através da aplicação de um “questionário estruturado não disfarçado” aos orientadores de
ensino do curso de Medicina UNIFIPA, da cidade de Catanduva-SP, no período de junho a outubro/2019. Os resultados
foram expressos em nº e %. Resultados:
Estratégias mais usadas: aula expositiva dialogada (60,7%); estudo
dirigido/estudo caso (39,3%); solução de problemas/seminário (32,1%) e as menos usadas foram: painel/simpósio (7,1%);
oficina/estudo de meio (3,6%); fórum (1,8%). Instrumentos mais usados:
prova teórica-dissertativa/objetiva (53,6%);
discussão caso clínico (44%); OSCE (21,4%); seminário (17,9%) e os menos usados foram: MCQ (7,2%); EMI (3,6%); Viva
voice, Logbook e TOACS (1,8%). Conclusões:
O presente estudo permitiu concluir que o grau de satisfação dos orientadores
de ensino foi altamente satisfatório, cumprindo com o propósito de melhorar seus desempenhos. Os resultados auxiliaram
na elaboração de um diagnóstico situacional deste inovador processo institucional e sugerem a necessidade de se ampliar os
programas de desenvolvimento docente de forma a capacitar a totalidade do seu quadro de orientadores.(AU)
Introduction:
Teacher training is a routine subject in the literature. There is a tendency to make the university professor aware that
his function as a higher education teacher is a profession and requires specific training. In the medical field, the concept of a good
teacher depends on his good reputation in his specialty and his pedagogical training. Objectives:
To describe the results of the
application of a course of development of teachers, technical advisors and preceptors and their degree of satisfaction with this
initiative of the IES. Material and Method:
Cross-sectional, descriptive, quantitative study, conducted through the application of a
"structured questionnaire not disguised" to teaching advisors of the course of Medicine UNIFIPA, in the city of Catanduva-SP, from
June to October/2019. The results were expressed in numbers and %. Results:
Most used strategies: lecture dialogue (60.7%);
directed study/case study (39.3%); problem solving/seminar (32.1%) and the least used were: panel/symposium (7.1%);
workshop/media study (3.6%); forum (1.8%). Most commonly used instruments:
theoretical-dissertative/objective test (53.6%);
clinical case discussion (44%); OSCE (21.4%); seminar (17.9%) and the least used instruments were: MCQ (7.2%); EMI (3.6%);
Viva voice, Logbook and TOACS (1.8%). Conclusions:
The present study allowed the conclusion that the degree of satisfaction of
the teaching counselors was highly satisfactory, fulfilling the purpose of improving their performances. The results helped in the
elaboration of a situational diagnosis of this innovative institutional process and suggest the need to expand the teacher
development programs in order to empower the whole of its guiding staff.(AU)
Introducción:
La formación del profesorado es una asignatura habitual en la literatura. Hay una tendencia a que los profesores
universitarios sean conscientes de que su papel como docentes de educación superior es una profesión y requiere una formación
específica. En el campo de la medicina, el concepto de un buen maestro depende de su buena reputación en su especialidad y de
su formación pedagógica. Objetivos:
Describir los resultados de la aplicación de un curso para el desarrollo de docentes, asesores
técnicos y preceptores y el grado de satisfacción de los mismos con esta iniciativa de la IES. Material y Método:
Estudio transversal,
descriptivo, cuantitativo, realizado mediante la aplicación de un "cuestionario estructurado no encubierto" a los asesores docentes...(AU)
