CuidArte, Enferm; 14 (2), 2020
Publication year: 2020
Introdução:
No cenário prático de ensino-aprendizagem, acadêmicos de Enfermagem têm contato com agentes biológicos por
realizarem suas atividades em circunstâncias parecidas com a prática profissional, sendo fundamental ampliar o conhecimento sobre
as medidas de precauções-padrão e biossegurança. Objetivo:
Comparar o conhecimento acerca das práticas de risco, tipos de
exposição e cuidados imediatos após o acidente com material biológico entre acadêmicos da 4ª. série de Enfermagem. Método:
Estudo descritivo, transversal, com análise quantitativa, desenvolvido em duas Instituições de Ensino Superior do interior do estado
de São Paulo, sendo uma privada e a outra pública. Resultados:
Os dados revelam que os acadêmicos têm conhecimento acima de
88% sobre as doenças que podem ser transmitidas após a exposição a material biológico. Não houve significância estatística no
conhecimento dos acadêmicos referente às atividades de risco durante a prática assistencial:
reencape de agulha, descarte
inadequado perfurocortante, punção venosa, descarte perfurocortante em saco preto, administração de medicamento IV,
administração de medicamento IM, administração de medicamento SC. Entretanto para as atividades de risco como:
lavagem de
material sujo/contaminado (p=0,0572), punção arterial (p=0,0572) e administração de medicamento ID (p=0,0572) houve
significância estatística. Quanto aos cuidados imediatos após exposição, não houve significância estatística entre os cuidados
imediatos. Conclusão:
Pudemos verificar que o conhecimento dos acadêmicos das IES privada e pública, referente ao contágio do
HIV, hepatites B e C e prática de risco não apresentou significância estatística. A respeito dos tipos de exposição e cuidados
imediatos o conhecimento é insuficiente. Contribuições e implicações:
O estudo demonstrou a necessidade de ampliar e fortalecer o
ensino quanto aos riscos aos quais os profissionais de saúde estão expostos, desde sua formação. Torna-se necessário o
desenvolvimento de estratégias pelas instituições de ensino, para que os riscos inerentes ao processo de cuidar sejam minimizados
em toda a sua prática assistencial.(AU)
Introduction:
In the practical scenario of teaching-learning, Nursing academics have contact with biological agents for performing their
activities in circumstances similar to professional practice, being fundamental to expand the knowledge about precautionary measuresstandard and biosafety. Objective:
To compare the knowledge about risk practices, types of exposure and immediate care after the accident
with biological material among academics of the 4th grade of Nursing. Method:
Descriptive, cross-sectional study, with quantitative analysis,
developed in two Higher Education Institutions in the interior of the state of São Paulo, one private and the other public. Results:
The data
reveal that academics have more than 88% knowledge about diseases that can be transmitted after exposure to biological material. There
was no statistical significance in the knowledge of academics regarding the activities of risk during the care practice:
reincarnation of a
needle, inappropriate perfunctory disposal, venous puncture, perfunctory discharge in a black bag, administration of drug IV, drug
administration IM, drug administration SC. However, for risk activities such as: washing of dirty/contaminated material (p=0.0572), arterial
puncture (p=0.0572) and drug administration ID (p=0.0572) there was statistical significance. As for immediate care after exposure, there
was no statistical significance between immediate care. Conclusion:
We were able to verify that the knowledge of the academics of the
private and public IES, referring to the contagion of HIV, hepatitis B and C and risk practice did not present statistical significance.
Regarding the types of exposure and immediate care the knowledge is insufficient. Contributions and implications:
The study demonstrated
the need to expand and strengthen teaching on the risks to which health professionals are exposed, since their formation. It is necessary to
develop strategies by educational institutions, so that the risks inherent to the care process are minimized in all its care practice.(AU)
Introducción:
En el escenario práctico de enseñanza-aprendizaje, los estudiantes de enfermería tienen contacto con agentes biológicos, ya
que desarrollan sus actividades en circunstancias similares a la práctica profesional, y es fundamental ampliar el conocimiento sobre las
medidas estándar de precaución y bioseguridad. Objetivo:
Comparar el conocimiento sobre prácticas de riesgo, tipos de exposición y
atención inmediata posterior al accidente con material biológico entre estudiantes de enfermería de 4°. grado. Metodología:
Estudio
descriptivo, transversal, con análisis cuantitativo, desarrollado en dos Instituciones de Educación Superior del interior del estado de São
Paulo, una privada y otra pública. Resultados:
Los datos revelan que los académicos tienen más del 88% de conocimiento sobre las
enfermedades que se pueden transmitir tras la exposición a material biológico. No hubo significación estadística en el conocimiento de los
estudiantes con respecto a las actividades de riesgo durante la práctica asistencial:
taponamiento de agujas, eliminación inadecuada de
objetos punzantes, punción venosa, eliminación de objetos punzantes en bolsa negra, administración de medicamentos IV, administración
de medicamentos IM, administración de medicamentos SC. Sin embargo, para actividades de riesgo como: lavado de material...(AU)
