Rev. enferm. UFPE on line; 15 (1), 2021
Publication year: 2021
Objetivo:
relatar a experiência da construção e do desenvolvimento da simulação clínica como
ferramenta pedagógica para a formação complementar de enfermeiros no enfrentamento à COVID19. Método:
trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, tipo relato de experiência, de
professores do curso de graduação em Enfermagem de uma universidade pública. Utilizou-se, como
estratégia de ensino, a simulação clínica realizada durante um curso na qual o estudo de caso
serviu como roteiro para o desenvolvimento da experiência. Resultados:
notou-se que a construção
do cenário realístico e o desenvolvimento da simulação clínica voltados para o atendimento ao
paciente com suspeita e/ou quadro confirmado da COVID-19 foram uma estratégia de ensino que
favoreceu a interação entre a teoria e a prática, possibilitando um processo de ensino seguro e de
qualidade. Conclusão:
conclui-se que a simulação clínica facilitou o desenvolvimento do
pensamento crítico, da comunicação entre profissional e paciente, das habilidades técnicas,
afetivas e psicomotoras e da capacidade de tomadas de decisão, preparando enfermeiros para o
atendimento real de pacientes suspeitos e casos confirmados de COVID-19 no Amazonas.(AU)
Objective:
report on the experience of building and developing clinical simulation as a pedagogical
tool for the complementary training of nurses in the fight against COVID-19. Method:
It is a
qualitative, descriptive, experience report type study of professors from the Nursing undergraduate
course of a public university. As a teaching strategy, the clinical simulation performed during a
course in which the case study served as a script for the development of the experience was used.
Results:
it was noted that the construction of the realistic scenario and the development of clinical
simulation aimed at the care of patients with suspicion and/or confirmed COVID-19 status were a
teaching strategy that favored the interaction between theory and practice, enabling a safe and
quality teaching process. Conclusion:
it is concluded that clinical simulation facilitated the development of critical thinking, communication between professional and patient, technical,
affective and psychomotor skills and decision-making capacity, preparing nurses for the actual care
of suspected patients and confirmed cases of COVID-19 in Amazonas.(AU)
Objetivo:
reportar la experiencia de la construcción y desarrollo de la simulación clínica como
herramienta pedagógica para la formación complementaria del enfermero en el afrontamiento del
COVID-19. Método:
se trata de un estudio cualitativo, descriptivo, tipo relato de experiencia
realizado por profesores de la carrera de licenciatura en Enfermería de una universidad pública.
Como estrategia didáctica, se utilizó la simulación clínica durante un curso en el que el estudio de
caso sirvió como guion para el desarrollo de la experiencia. Resultados:
se observó que la
construcción del escenario realista y el desarrollo de la simulación clínica orientada a asistir a
pacientes con condiciones sospechosas y / o confirmadas de COVID-19 fueron una estrategia de
enseñanza que favoreció la interacción entre teoría y práctica, posibilitando un proceso de
enseñanza seguro y de calidad. Conclusión:
se concluye que la simulación clínica facilitó el
desarrollo del pensamiento crítico, la comunicación entre el profesional y el paciente, las
habilidades técnicas, afectivas y psicomotoras y la capacidad de tomar decisiones, preparando
enfermeros para la atención real de los pacientes sospechosos y casos confirmados del COVID-19 en
Amazonas.(AU)
