Rev. enferm. UFPE on line; 15 (1), 2021
Publication year: 2021
Objetivo:
Relatar a experiência dos discentes da graduação em enfermagem da Universidade
Estadual do Ceará acerca do uso de tecnologias educacionais na monitoria acadêmica de
Fisiologia Humana e Biofísica. Método:
Relato de experiência, de caráter descritivo, vivenciado
por monitores da disciplina Fisiologia Humana e Biofísica, de uma instituição de ensino superior,
do munícipio de Fortaleza-CE, Brasil, no período de janeiro de 2019 a maio de 2020, com,
aproximadamente, 110 estudantes de enfermagem. Resultados:
Inspirados pelo modelo
freireano, os monitores utilizaram três metodologias alternativas e ativas durante as monitorias:
jogos, uso de imagens (projetadas) ilustrando o conteúdo do texto e confecção de estudos
dirigidos. Tais tecnologias demonstraram ser instrumentos úteis no desenvolvimento de
habilidades fundamentais para o percurso da graduação e o mercado de trabalho, como
liderança, trabalho em equipe, busca ao conhecimento, pensamento crítico e resolução de
problemas. A partir do uso das tecnologias educacionais na monitoria acadêmica, os monitores
desenvolvem autonomia, discernimento e proatividade, necessários ao perfil formativo do
enfermeiro. Conclusão:
Observou-se que os estudantes se mostraram participativos e satisfeitos
durante as monitorias. Ademais, os monitores puderam desenvolver habilidades relevantes para
a docência.(AU)
Objective:
To report undergraduate nursing students' experiences at the State University of
Ceará regarding educational technologies in the academic tutoring on Human Physiology and
Biophysics. Method:
This is an experience report using a descriptive approach about the
experiences of tutors of the Human Physiology and Biophysics course offered by a higher
education institution in Fortaleza, CE, Brazil. The study was conducted from January 2019 to
May 2020 with approximately 110 nursing students. Results:
Inspired by the Freirean model, the
tutors used three alternative and active methodologies: games, use of (projected) images
illustrating the textual content, and directed studies. The tutors develop autonomy,
discernment, and proactivity from educational technologies in academic tutoring necessary for
the nurse's training profile. Conclusion:
It was observed that the students were participatory
and satisfied during the academic tutoring. Besides, the tutors were able to develop skills
relevant to teaching.(AU)
Objetivo:
relatar las experiencias de discentes de enfermería de la Universidad Estatal de Ceará
sobre tecnologías educativas en la tutoría académica en Fisiología Humana y Biofísica. Método:
Informe de experiencia con un enfoque descriptivo sobre las experiencias de tutores del curso
de Fisiología Humana y Biofísica ofrecido por una institución de educación superior en Fortaleza,
CE, Brasil. El estudio se realizó desde enero de 2019 hasta mayo de 2020 con aproximadamente
110 estudiantes de enfermería. Resultados:
Inspirados en el modelo freireano, los tutores
utilizaron tres metodologías alternativas y activas: juegos, uso de imágenes (proyectadas) que
ilustran el contenido del texto y estudios dirigidos. Los tutores desarrollan autonomía,
discernimiento y proactividad a partir de las tecnologías educativas en la tutoría académica, necesarias para el perfil formativo del enfermero. Conclusión:
Se observó que los discentes
fueron participativos y satisfechos durante el seguimiento. Además, los tutores pudieron
desarrollar habilidades relevantes para la enseñanza.(AU)
