Rev. enferm. UFPE on line; 15 (1), 2021
Publication year: 2021
Objetivos:
descrever o perfil educacional e identificar demandas educativas dos profissionais de
Enfermagem e educadores em potencial na equipe de Enfermagem. Método:
trata-se de um estudo
quantitativo, descritivo, transversal, realizado com 74 trabalhadores de Enfermagem em uma
instituição pública universitária de atenção secundária em saúde. Aplicou-se um questionário
semiestruturado, cujos resultados se apresentam em forma de tabelas. Resultados:
revela-se que,
entre os técnicos de Enfermagem, 73,9% possuem graduação em Enfermagem e 61,8%,
especialização Lato sensu ou residência; dos enfermeiros, 42,9% possuem especialização Lato sensu
ou residência, 32,1%, mestrado e 14,3%, doutorado; em relação às demandas educativas, 82,4%
relatam disponibilidade para participar de atividades de educação permanente, 85,1% preferem o
formato de palestras e cursos como forma de aprendizado, 40,0% dos enfermeiros e 4,3% dos
técnicos demonstraram interesse em atuar como educadores. Conclusão:
identificaram-se
potencialidades e limitações, promovendo a problematização para a implementação de um
processo de educação permanente na unidade a fim de estimular a adesão dos profissionais de
Enfermagem no âmbito da atenção especializada.(AU)
Objectives:
to describe the educational profile and identify the educational demands of Nursing
professionals and potential educators on the Nursing team. Method:
this is a quantitative,
descriptive, cross-sectional study carried out with 74 nursing workers in a public university
institution of secondary health care. A semi-structured questionnaire was applied, whose results
are presented in the form of tables. Results:
it is revealed that, among the Nursing technicians,
73.9% have a degree in Nursing and 61.8% have a Lato sensu specialization or residence; of the
nurses, 42.9% have a Lato sensu specialization or residence, 32.1% have a master's degree and 14.3% have a doctorate; regarding the educational demands, 82.4% report availability to participate
in permanent education activities, 85.1% prefer the format of lectures and courses as a form of
learning, 40.0% of the nurses and 4.3% of the technicians have shown interest in acting as
educators. Conclusion:
potentialities and limitations were identified, promoting the
problematization for the implementation of a permanent education process in the unit in order to
stimulate the adhesion of nursing professionals in the scope of specialized attention.(AU)
Objetivos:
describir el perfil educativo e identificar las demandas educativas de los profesionales
de Enfermería y potenciales educadores del equipo de Enfermería. Método:
se trata de un estudio
cuantitativo, descriptivo, transversal, realizado con 74 trabajadores de Enfermería de una
institución universitaria pública de atención secundaria en salud. Se aplicó un cuestionario
semiestructurado, cuyos resultados se presentan en forma de tablas. Resultados:
se revela que,
entre los técnicos de Enfermería, el 73,9% tiene licenciatura en Enfermería y el 61,8%,
especialización Lato sensu o residencia; de los enfermeros, el 42,9% tiene una especialización Lato
sensu o residencia, el 32,1% una maestría y el 14,3% un doctorado; en relación a las demandas
educativas, el 82,4% reporta disponibilidad para participar en actividades de educación
permanente, el 85,1% prefiere el formato de conferencias y cursos como forma de aprendizaje, el
40,0% de los enfermeros y el 4,3% de técnicos demostraron interés en actuar como educadores.
Conclusión:
se identificaron potencialidades y limitaciones, promoviendo la problematización para
la implementación de un proceso de educación permanente en la unidad con el fin de estimular la
adhesión de profesionales de Enfermería en el ámbito de la atención especializada.(AU)
