Acta Paul. Enferm. (Online); 34 (), 2021
Publication year: 2021
Resumo Objetivo:
Determinar comportamentos saudáveis de estilo de vida de estudantes universitários e fatores relacionados. Métodos:
Projetado para usar o método de amostragem descritivo e estratificado, o estudo incluiu 2.100 estudantes nos departamentos de Ciências da Saúde, Ciências, Ciências Sociais e Ciências da Educação da Sakarya University, Turquia. O estudo foi realizado entre maio e dezembro de 2015. Foram coletados dados que incluem características sociodemográficas e Health-Promoting Lifestyle Profile II (HPLP II). O teste U de Mann Whitney, o teste de Kruskal-Wallis e a correlação de classificação de Spearman foram utilizados para a análise dos dados. Resultados:
O escore mediano dos alunos do HLBS II foi de 2,42 e, para as subdimensões, o escore mediano foi de 2,22 para a responsabilidade em saúde (RS), 2,12 para atividade física (AF), 2,22 para nutrição (N), 2,77 para desenvolvimento espiritual (DE), 2,77 para relacionamento interpessoal (RI) e 2,37 para gerenciamento de estresse (GE). Observou-se que sexo, idade, renda, escolaridade, tabagismo, hábitos nutricionais, índice de massa corporal, participação em cursos relacionados à saúde afetam comportamentos de estilo de vida saudáveis. Conclusão:
Observou-se que os alunos apresentaram comportamentos menos responsáveis em relação à atividade física, responsabilidade à saúde e hábitos nutricionais. Para proteger e melhorar a saúde dos alunos, pode ser útil tornar obrigatórios os cursos de promoção da saúde no currículo de todos os departamentos da universidade.
Resumen Objetivo:
Determinar comportamientos saludables de estilo de vida de estudiantes universitarios y factores relacionados. Métodos:
El estudio, diseñado para usar el método de muestreo descriptivo y estratificado, incluyó 2.100 estudiantes de los departamentos de Ciencias de la Salud, Ciencias, Ciencias Sociales y Ciencias de la Educación de la Sakarya University, Turquía. El estudio fue realizado entre mayo y diciembre de 2015. Se recolectaron datos que incluyeron características sociodemográficas y Health-Promoting Lifestyle Profile II (HPLP II). Para el análisis de datos, se utilizó la prueba U de Mann-Whitney, la prueba de Kruskal-Wallis y la correlación de clasificación de Spearman. Resultados:
La puntuación mediana de los alumnos en el HLBS II fue 2,42 y, en las subdimensiones, la puntuación mediana fue 2,22 en responsabilidad en salud (RS), 2,12 en actividad física (AF), 2,22 en nutrición (N), 2,77 en desarrollo espiritual (DE), 2,77 en relaciones interpersonales (IR) y 2,37 en manejo del estrés (ME). Se observó que el sexo, la edad, los ingresos, la escolaridad, el tabaquismo, los hábitos nutricionales, el índice de masa corporal y la participación en cursos relacionados con la salud afectan comportamientos saludables de estilo de vida. Conclusión:
Se observó que los alumnos presentan comportamientos menos responsables con relación a la actividad física, la responsabilidad en salud y los hábitos nutricionales. Para proteger y mejorar la salud de los alumnos, puede ser útil hacer obligatorios los cursos de promoción de la salud en el diseño curricular de todos los departamentos de la universidad.
Abstract Objective:
This study was conducted to determine healthy lifestyle behaviors of university students and related factors. Methods:
Designed to use the descriptive and stratified sampling method, the study included 2100 students studying in the departments of Health Sciences, Science, Social Sciences, and Educational Sciences at Sakarya University, Turkey. The study was conducted between May 2015 and December 2015. Data including socio-demographic characteristics and Health-Promoting Lifestyle Profile II (HPLP II) were collected. The Mann Whitney U test, Kruskal-Wallis test, and Spearman's rank correlation were used for data analysis. Results:
The median score of the students on the HLBS II was 2.42 and for the sub-dimensions, the median score was 2.22 for the health responsibility (HR), 2.12 for physical activity (PA), 2.22 for nutrition (N), 2.77 for spiritual development (SD), 2.77 for interpersonal relationships (IR), and 2.37 for stress management (SM). It was observed that gender, age, income, grade level, smoking, nutritional habits, body mass index, attending courses related to health effect healthy lifestyle behaviors. Conclusion:
It was observed that students showed the least responsible behaviors with regards to physical activity, health responsibility, and nutritional habits. In order to protect and improve the health of students, it may be useful to make health promotion courses compulsory in the curriculum of all departments in the university.
