Av. enferm; 39 (2), 2021
Publication year: 2021
Objetivo:
analisar a associação
das ações dos componentes I (com
ações de avaliação clínica e psicossocial)
e II (com ações de promoção da
saúde e prevenção de doenças e agravos)
do Programa Saúde na Escola
com a sua localização territorial,
categoria e qualificação profissional.
Materiais e métodos:
trata-se
de estudo transversal, normativo e
de abordagem quantitativa. A coleta
de dados foi realizada entre maio e
julho de 2017 com instrumento construído
com base nas normatizações
do programa. Os dados foram analisados
a partir da estatística descritiva
e inferencial (teste exato de
Fisher) com o auxílio de um software
estatístico e social.
Resultados:
84,8 % dos participantes
eram do sexo feminino e com
tempo médio de atuação de 7,2 anos
no Programa Saúde na Escola. As
ações mais frequentes foram avaliação
da saúde bucal (50,5 %), avaliação
antropométrica (39 %) e avaliação da
situação vacinal (35,2 %). Houve associação
das ações desenvolvidas com
a localização territorial (p = < 0,05), a
categoria profissional (p = < 0,040) e
a qualificação profissional (p = 0,001).
Conclusões:
as ações do Programa
Saúde na Escola mais frequentemente
desenvolvidas são relacionadas ao
componente de avaliação clínica. Elas
são executadas a partir das necessidades
territoriais, influenciadas pelos
profisisonais da saúde, e são pautadas
pela gestão do programa. É oportuno
utilizar esses achados para readequar
a oferta das ações do Programa Saúde
na Escola.
Objetivo:
analizar la asociación
de las acciones del componente I
(con acciones de evaluación clínica
y psicosocial) y II (con acciones
de promoción de la salud y prevención
de enfermedades y riesgos) del
"Programa Salud en la Escuela” con
su ubicación territorial, categoría y
calificación profesional.
Materiales y métodos:
estudio
transversal y normativo con
enfoque cuantitativo. La recolección
de datos se realizó entre los meses de
mayo y julio de 2017 con un instrumento
construido a partir de los
estándares del programa. Los datos
se analizaron mediante estadística
descriptiva e inferencial (prueba
exacta de Fisher) con la ayuda de
software estadístico y social.
Resultados:
el 84,8 % de los participantes
corresponde a mujeres con
un tiempo medio de vinculación con
el Programa Salud en la Escuela de
7,2 años. Las acciones más frecuentes
fueron evaluación de la salud bucal
(50,5 %), evaluación antropométrica
(39 %) y evaluación del estado de vacunación
(35,2 %). Se registró una asociación
entre las acciones desarrolladas
y la ubicación territorial (p = < 0,05), la
categoría profesional (p = < 0,040) y la
calificación profesional (p = 0,001).
Conclusiones:
las acciones del
Programa Salud en la Escuela que
se desarrollan con mayor frecuencia
están relacionadas con el componente
de evaluación clínica. Se ejecutan en
función de las necesidades territoriales,
están influenciadas por los profesionales
de la salud y son guiadas por
la gestión del programa. Así, resulta
oportuno considerar estos hallazgos
para reajustar la oferta de acciones del
Programa Salud en la Escuela.
Objective:
To examine the association
of the actions in components I
(clinical and psychosocial evaluation)
and II (health promotion and disease
and health risks prevention) of the
“Health at School Program” with its
territorial location, category, and
professional qualification.
Materials and methods:
Transversal and normative study with
a quantitative approach. Data collection
was carried out between May
and July 2017 using an instrument
built from the program's standards.
The data were analyzed using descriptive
and inferential statistics (Fisher’s
exact test) with the aid of statistical
and social analysis software.
Results:
84.8% of the participants
were female with a mean time of
7.2 years enrolled in the Health at
School Program. The most frequent
actions were oral health assessment
(50.5 %), anthropometric assessment
(39 %), and vaccination status assessment
(35.2 %). There was an association
between the actions developed
by the program and the territorial
location (p = < 0.05), the professional
category (p = < 0.040), and the professional
qualification (p = 0.001).
Conclusions:
Actions most
frequently developed as part of the
Health at School Program are related
to the clinical evaluation component.
They are executed based on territorial
needs, influenced by health professionals,
and guided by program management.
It is appropriate to consider
these findings in order to readjust the
offer of activities by the program.
