SOBECC; 26 (3), 2021
Publication year: 2021
Objetivo:
Testar uma ação educativa entre enfermeiros de centro cirúrgico para discutir as limitações na assistência durante a anestesia.
Método:
Estudo descritivo de uma situação problema fundamentada na aprendizagem baseada em problemas. Amostra composta de 19 enfermeiros,
divididos em três grupos, com a realização de dois encontros para levantamento, resolução de problemas e síntese de conceitos. Resultados:
No primeiro
encontro, identificaram-se problemas relacionados a operacionalização da assistência, conhecimento e treinamento dos profissionais para execução de
cuidados e problemas no processo de trabalho, que impactam as ações dos enfermeiros. No segundo encontro, responderam-se às questões elaboradas
com base na revisão de literatura sobre anestesia, diretrizes de cuidados e uniformidade de condutas. Mais da metade dos enfermeiros avaliou que a atividade contribuiu para refletir sobre as ações do enfermeiro na anestesia, as atividades diárias e a postura profissional, a necessidade de envolvimento com
a assistência e a revisão de conceitos. Conclusão:
O uso da situação problema como metodologia para educação em enfermagem favoreceu a discussão
sobre conceitos de anestesia entre os enfermeiros e a reflexão sobre a atuação em sala cirúrgica.
Objective:
To test an educational procedure among operating room nurses in order to discuss care limitations during anesthesia. Method:
A descriptive study about a problem situation based on problem-based learning. A sample composed of 19 nurses that were divided into three groups which resulted in two meetings for a survey, problem resolution and concept synthesis. Results:
In the first meeting, problem limitations were identified in relation to
care organization, knowledge, professionals’ training for care practice and problems in the work process, which influenced the nurses’ actions. In the second
meeting, the formulated questions were answered according to the literature review about anesthesia, care protocols and uniformity of actions. More than
half of the nurses investigated considered that the activity contributed as a means to reflect on the nurses’ actions in anesthesia, daily activities and professional attitudes as well as on the need for involvement with care and review of concepts. Conclusion:
The use of problem situation as a methodology for education in nursing supported the conceptual discussions among nurses about anesthesia and the reflection on performance in the operating room
Objetivo:
Probar una acción educativa entre enfermeras de un centro quirúrgico para discutir las limitaciones en la atención durante la anestesia. Método:
Estudio descriptivo de una situación problemática, basado en el aprendizaje basado en problemas. Muestra compuesta por diecinueve
enfermeros, divididos en tres grupos, con dos reuniones de encuesta, resolución de problemas y síntesis de conceptos. Resultados:
En la primera reunión se identificaron problemas relacionados con dificultades en la operacionalización de la atención; conocimiento y formación de profesionales para
realizar cuidados; y problemas en el proceso de trabajo, que impactan la acción de enfermeros. En el segundo encuentro se respondieron las preguntas elaboradas a partir de la revisión de la literatura sobre anestesia, pautas de atención y estandarización de conducta. Más de la mitad de los enfermeros
evaluaron que la actividad contribuyó a reflexionar sobre las acciones de los enfermeros en anestesia, acciones cotidianas y postura profesional, la necesidad de involucramiento con el cuidado y revisión de conceptos. Conclusión:
El uso de la situación problema como metodología para la formación en
enfermería favoreció la discusión sobre conceptos de anestesia entre enfermeros y la reflexión sobre el trabajo en quirófano.
