El jueceo: una experiencia de aprendizaje en la investigación cualitativa
Enferm. univ; 2 (2), 2005
Publication year: 2005
En las áreas de las ciencias de la salud existe un bagaje teórico-metodológico amplio para abordar los fenómenos de estudio que ahí se presentan, mismo que aporta estrategias de análisis para la particular interpretación de los asuntos de interés disciplinar.
La realidad que trata de desentrañar el investigador Enfermero no es unicausal, en ella convergen la dimensión del cuidado y los procesos formativos, tal es el caso que se expone a partir de la metodología cualitativa, donde la Enfermería Mexicana aún tiene mucho que aportar y un gran camino por recorrer.
Incursionar en este tipo e metodología, implica la consideración de una gama de habilidades por parte del investigador, sin embargo cuando la experiencia es colectiva se requieren de otras condiciones, que conduzcan a un trabajo grupal y en su momento colegiado.
Particularmente el jueceo, obliga a procesos de introyección, sustracción, inducción y deducción, que permiten gestar un escenario común donde se construyen nuevas perspectivas producto del análisis grupal y en donde se reconocen los conceptos que constituyen al fenómeno y sus posibles relaciones.
Todo ello en aras de identificar conceptos subyacentes a los discursos que en el caso aportan elementos para la práctica del cuidado de la Enfermería. De este modo, participar en el jueceo en el marco de una tesis de maestrías, es en sí mismo una evidencia de la construcción de experiencias pedagógicas significativas que en el particular se desea socializar.
In the areas of health sciences, there is a comprehensive theoretical-methological baggage for approaching the study of phenomena present there, which contributes the analysis strategies for the particular interpretation of discipline issues of interest.
The reality the nurse research intends to work out has not a unique cause, in it converges care dimension and educative processes; such is the case expoused from qualitative methodology, where Mexican nursing still has a lot to contribute and a long way up.
Entering into this kin d of methodology, implies taking into account a skill gamut by the researacher; however, when experiencie is collective, other condition are necessary for leading toward a groupal, and at its moment collegiated, task.
Particulary judgeing, compels to introyection, sustraction, induction, and deduction processes which allow gestating a common scenery where new perspectives stemed from groupal analyses are constructed, and where concepts that constitute the phenomenon and its posible relations are aknowledged.
All this, intended to identifying concepts underlying discourses, that when the case arises, contribute with elements for nursing care practice.
In this way, particpating in judgeing within a master´s degree thesis framework is by itself evidencie of the construction of pedagogical significant experiences that are meant to be particulary socialized.
