Regulación de la educación superior del pregrado de enfermería en américa latina 2004
Enferm. univ; 2 (3), 2005
Publication year: 2005
Estudio descriptivo comparativo sobre la regulación de la formación en pregrado de Enfermería en América Latina. Para la recolección de la información se diseñó un formulario electrónico que fue diligenciado por informantes claves en cada país. La población estuvo conformada por diecinueve países. Dieciséis respondieron el formulario, de los tres restantes se logró información a partir de fuentes secundarias.
Entre los resultados se destaca que en América Latina el 75.8% de los programas de pregrado de Enfermería están vinculados a Universidades, con un incremento en comparación a lo reportado para 1960 y 1985 cuando eran el 52% y el 69% respectivamente (CIE 1985). 56 programas aun están vinculados a hospitales y de éstos el 37.5% pertenecen al sector público y el 62.5% al sector privado. El crecimiento de programas en instituciones no Universitarias obedece a la proliferación de programas técnicos y de diplomas en Enfermería.
Se encontró diversidad de títulos y modalidades de formación, al igual que un rango muy amplio de diferencia en horas teóricas y prácticas exigidas para otorgar el título. Se presentan dilemas frente a la regulación de los contenidos mínimos y las exigencias previas al ingreso a la formación universitaria frente a la noción de Autonomía Universitaria.
De ocho países que cuentan con sistema de acreditación siete tienen programas de Enfermería acreditados y uno está en proceso. Seis países no cuentan con éste sistema, sin embargo en cuatro de éstos los programas se encuentran en proceso de autoevaluación como paso previo a la acreditación.
Las conclusiones y recomendaciones apuntan a la necesidad de que ALADEFE como organismo académico que representa la educación de Enfermería en la región, proponga a los países criterios e indicadores de calidad en los programas de formación que faciliten el mejoramiento continuo para ofrecer profesionales idóneos para los servicios de salud y competitivos en el marco de la globalización de estos servicios.
Comparative-descriptive study about the regulation of nursing pre-grade upbringing in Latin-America. An electronic form for data collection was designed in which necessary steps were taken by key informants from each country.
Study population consisted of ninetten Latin-american countries; sisteen countries answered the form and the data for the remaining three countries were achieved from secondary sources. Outcomes highlight that in latin-america 75.8% of nursing pre-grade programs are vinculated to Universities, which show an increase over 1960 and 1985 rate of 52% and 69% respectively (CIE, 1985). Fifty six grograms are still vinculated to hospitals, 37% within the public sector and 62.5% within the private sector.
The growth of nursing programs in non university institutions is related to the increasing number of technical programs and nursing diploma programs. A diversity in degrees and training types was found, as well as Wide range in the theoretical/practice hours requiered for confering a grade or diploma. Several dilemmas are present about minimal content regulation and the demands prior to entering college education in the FACE of the universitys autonomy nation. From 8 countries that have an accredit system, seven has accredited nursing programs and one is in the process as well. Sis countries dont´n have such a system; however in tour of these, programs are in the auto-evaluation process as a previous step to accreditation. Recommentations and conclusions paint out to the need that ALADEFE, as the academical organism that represents nursing education in the area, would propose quiality criteria and indicators for education programs to the countries that could ease ongoing enhacing for offering ideal professionals to health services and competent within the globalization framework of these services.
