Rev. enferm. Cent.-Oeste Min; 11 (), 2021
Publication year: 2021
Objetivo:
Conhecer as práticas pedagógicas adotadas por docentes de enfermagem,
para a formação de enfermeiros-líderes. Método:
Estudo de caso, de abordagem
qualitativa, realizado com 36 docentes de enfermagem de uma universidade pública no
estado da Bahia. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas e os dados tratados
conforme o referencial teórico de Paulo Freire, com auxílio da Análise Temática e do
software Nvivo®11. Resultados:
Os docentes reconhecem o ensino da liderança inserido
nas discussões teórico-práticas, buscam atuar como facilitadores no ensino da liderança
e valorizam a inserção desta, na matriz curricular, bem como o estímulo à autonomia e
crítica reflexiva dos discentes. Conclusão:
Faz-se importante a inserção do ensino da
liderança na matriz curricular, conhecendo as práticas pedagógicas adotadas pelos
docentes, no sentido de fortalecer a autonomia e o raciocínio crítico dos discentes,
durante o processo de ensino e aprendizagem.(AU)
Purpose:
To know the pedagogical practices adopted by Nursing professors in the
training of nurse-leaders. Method:
A case study with a qualitative approach, carried out
with 36 Nursing professors from a public university located in the state of Bahia. Semistructured interviews were carried out and data was treated according to Paulo Freire's
theoretical framework, with the aid of Thematic Analysis and of the Nvivo®11 software.
Results:
The professors recognize leadership teaching inserted in the theoreticalpractical discussions, acting as facilitators in leadership teaching and agreeing to add it
to the syllabus, as well as the encouragement of the student's autonomy and reflective
criticism. Conclusion:
It is important to insert leadership teaching in the syllabus,
knowing the pedagogical practices adopted by professors, to strengthen the students'
autonomy and critical thinking during the teaching and learning process.(AU)
Objetivo:
Conocer las prácticas pedagógicas adoptadas por los profesores de
Enfermería para la formación de enfermeros líderes. Método:
Estudio de caso, con
enfoque cualitativo, realizado con 36 profesores de Enfermería de una universidad
pública ubicada en el estado de Bahía. Se realizaron entrevistas semiestructuradas y se
trataron los datos según el marco teórico de Paulo Freire, con la ayuda del Análisis
Temático y del software Nvivo®11. Resultados:
Los docentes reconocen la enseñanza
del liderazgo insertada en las discusiones teórico-prácticas, buscan actuar como
facilitadores en la enseñanza del liderazgo y valoran su inserción en la matriz curricular,
así como el fomento de la autonomía y la crítica reflexiva de los estudiantes.
Conclusión:
Es importante insertar la enseñanza del liderazgo en la matriz curricular,
conociendo las prácticas pedagógicas adoptadas por los docentes, a fin de fortalecer la
autonomía y el pensamiento crítico de los estudiantes durante el proceso de enseñanza
y aprendizaje.(AU)
