Rev. enferm. UFPE on line; 10 (6), 2016
Publication year: 2016
Objetivo:
relatar a experiência de discentes durante e após utilização de um jogo educativo sobre a saúde
coletiva no processo de ensino-aprendizagem. Método:
estudo descritivo, tipo relato de experiência,
desenvolvido a partir da vivência com o jogo educativo AVANÇA SUS, com os discentes da disciplina Saúde
Coletiva do Curso de Fisioterapia. Resultados:
o AVANÇA SUS estimulou a participação ativa dos discentes,
auto avaliação do processo de aprendizagem, construção e aprimoramento do conhecimento sobre as políticas
públicas de saúde que integram o Sistema Único de Saúde (SUS), em um ambiente descontraído e integrativo.
Para os discentes o jogo foi uma ferramenta de estímulo e transformação no processo de ensino
aprendizagem. Conclusão:
estratégias lúdicas facilitam os avanços na formação em saúde para a saúde
coletiva e possibilitam ao discente adquirir características e conhecimentos que serão fundamentais no campo
de trabalho do SUS.(AU)
Objective:
to report the students’ experience during and after using an educational game about public health
in the teaching-learning process. Method:
a descriptive study, experience report type, developed from the
experience with the educational game AVANÇA SUS, with the students of Public Health discipline of the
Physiotherapy Course. Results:
AVANÇA SUS encouraged the active participation of students, self-evaluation
of the learning process, construction and improvement of knowledge about public health policies that
integrate the Unified Health System (SUS), in a relaxing and integrative environment. For the students, the
game was a tool of stimulation and transformation in the teaching-learning process. Conclusion:
playful
strategies facilitate advances in health training for public health and enable the students to acquire
knowledge and features that will be primordial in the SUS labor camp.(AU)
Objetivo:
presentar la experiencia de los estudiantes durante y después del uso de un juego educativo sobre
la salud pública en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Método:
estudio descriptivo, tipo relato de
experiencia, desarrollado a partir de la experiencia con el juego educativo AVANÇA SUS, con los alumnos del
curso de Salud Pública del Curso de Terapia Física. Resultados:
AVANÇA SUS alentó la participación activa de
los estudiantes, la autoevaluación del proceso de aprendizaje, la construcción y mejora de los conocimientos
sobre las políticas de salud pública que integran el Sistema Único de Salud (SUS), en un ambiente relajado e
integradora. Para los estudiantes, el juego fue una herramienta de estímulo y transformación en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Conclusión:
las estrategias lúdicas facilitan los avances en la formación en la salud
para la salud pública y permiten a los estudiantes adquirir conocimientos y características que serán clave en
el campo de trabajo del SUS.(AU)
