Rev. enferm. UFPE on line; 10 (6), 2016
Publication year: 2016
Objetivo:
descrever a experiência mediante a utilização do Exame Clínico Objetivamente Estruturado (ECOE)
como ferramenta de ensino-aprendizagem, em uma disciplina do Curso de Graduação em Enfermagem.
Método:
estudo descritivo, tipo relato de experiência sobre a utilização desta ferramenta em uma disciplina
da graduação de enfermagem em uma Universidade Federal do Nordeste Brasileiro. Resultados:
a experiência
de ensino com a utilização desta estratégia foi realizada em laboratório mediante a simulação de situações
realísticas para desenvolver e avaliar conhecimentos, habilidades e atitudes em situações clínicas fictícias.
Conclusão:
é possível descrever que o ECOE efetivamente direciona o ensino-aprendizagem, uma vez que
possibilita ao aluno o desenvolvimento do raciocínio e julgamento clínico, aprender com os erros, sem afetar
a segurança do paciente. Como contribuição, espera-se estimular a aplicação desta estratégia no ensino de
enfermagem.(AU)
Objective:
to describe the experience when using the Objective Structured Clinical Examination (OSCE) as a
tool of teaching and apprenticeship, in a discipline of the Graduate Course in Nursing. Method:
descriptive
study, experience report type, about using this tool in a discipline of the Graduation in Nursing of a Federal
University from Brazilian Northeast. Results:
the teaching experience when using this strategy was conducted
in laboratory with the simulation of real situations in order to develop and evaluate knowledges, skills and
attitudes in fictitious clinical situations. Conclusion:
it is possible to describe that OSCE efficiently directs the
teaching and the apprenticeship, once it enables the student to develop his/her clinical judgement and
reasoning, and learn with the mistakes, without putting the patient in danger. As contribution, one hopes to
encourage the appliance of this strategy in the nursing education.(AU)
Objetivo:
describir la experiencia mediante el uso de la Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE)
como una herramienta de enseñanza y aprendizaje en una disciplina del Curso de Graduación en Enfermería.
Método:
estudio descriptivo, tipo relato de experiência, en el uso de esta herramienta en una disciplina de
grado de enfermería en la Universidad Federal de noreste de Brasil. Resultados:
la experiencia con el uso de
esta estrategia en enseñanza fue conducido en el laboratorio mediante la simulación de situaciones reales
para desarrollar y evaluar los conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones clínicas de ficción.
Conclusión:
es posible describir que la ECOE dirige de manera efectiva el proceso enseñanza-aprendizaje, ya
que permite al estudiante a desarrollar el razonamiento y juicio clínico, aprender de los errores sin afectar a
la seguridad del paciente. Como una contribución, se espera estimular la aplicación de esta estrategia en la
educación de enfermería.(AU)
