Rev. enferm. UFPE on line; 10 (7), 2016
Publication year: 2016
Objetivo:
discutir a perspectiva de ensinar e as contribuições do currículo a partir de estágio supervisionado
para o aluno de enfermagem. Método:
utilizando uma abordagem qualitativa dos dados realizou-se um estudo
de revisão da literatura na BDENF e SciELO, de modo que fosse possível responder ao objetivo proposto. A
delimitação temporal dos artigos científicos foi de 2003 a 2011. Após leitura dos estudos, emergiram dois
pontos de discussão: << Relações interpessoais, interdisciplinaridade e gerência da unidade hospitalar >> e <<
Contribuições do Estágio Curricular Supervisionado II para formação do acadêmico de enfermagem >>.
Resultados:
os dois temas foram: relações interpessoais e gestão interdisciplinar do hospital e as
contribuições a partir de estágio supervisionado curricular para o aluno de enfermagem. Conclusão:
concluise que o cumprimento da curricular supervisionado além de ser uma exigência acadêmica é o momento que o
aluno desenvolve habilidades e competências de gestão de cuidados que apenas a experiência do estágio pode
oferecer.(AU)
Objective:
to discuss the prospect of teaching and contributions from the supervised academic internship for
nursing students. Method:
this was a study with a qualitative approach conducted over a literature review
based on the in BDENF and SciELO databases to respond to the proposed objective. The temporal delimitation
of evaluated scientific papers was from 2003 to 2011. Two points of discussion emerged after reading the
studies:
<< Interpersonal relations, interdisciplinarity, and hospital management >> and << Contributions of
the Supervised Academic Internship II for the training of nursing students >>. Results:
the two themes were:
interpersonal relationships and hospital interdisciplinary management and contributions from the supervised
academic internship for nursing students. Conclusion:
we conclude that compliance to the supervised
academic Internship, beyond being an academic requirement, is the time when the student develops skills and
care management competencies that only this experience can offer.(AU)
Objetivo:
discutir la perspectiva de enseñar y las contribuciones del currículum a partir de práctica
supervisada para el alumno de enfermería. Método:
utilizando un abordaje cualitativo de los datos se realizó
un estudio de revisión de la literatura en la BDENF y SciELO, de modo que fuese posible responder al objetivo
propuesto. La delimitación temporal de los artículos científicos fue de 2003 a 2011. Después de la lectura de
los estudios, emergieron dos puntos de discusión: << Relaciones interpersonales, interdisciplinariedad y
gerencia de la unidad hospitalaria >> y << Contribuciones de la Práctica Curricular Supervisada II para
formación del académico de enfermería >>. Resultados:
los dos temas fueron: relaciones interpersonales y
gestión interdisciplinaria del hospital y las contribuciones a partir de práctica supervisada curricular para el
alumno de enfermería. Conclusión:
se concluye que el cumplimiento del curricular supervisado además de ser
una exigencia académica es el momento que el alumno desarrolla habilidades y competencias de gestión de
cuidados que solo la experiencia de la práctica puede ofrecer.(AU)
