Rev. enferm. UFPE on line; 10 (8), 2016
Publication year: 2016
Objetivo:
analisar os projetos Pedagógicos de Cursos de Graduação em Enfermagem. Método:
estudo
exploratório, descritivo e documental orientado pela abordagem qualitativa. Tem como lócus de investigação
as três universidades de Fortaleza/CE, que ofertam o curso de graduação em enfermagem, duas públicas e
uma privada. Resultados:
ao analisar os projetos pedagógicos, observou-se que, nos três projetos analisados,
o fundamento epistemológico do processo ensino–aprendizagem para a formação do Bacharel em Enfermagem
está direcionado para uma aprendizagem humanística, emancipatória e significativa. Conclusão:
percebeu-se
que as três universidades confirmam a tendência generalista, conforme preconizado pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais, e um currículo que contemple metodologias ativas e reflexivas para a área. Logo,
pensa-se que os projetos apresentam subsídios suficientes para formar enfermeiros que atuem com qualidade
em todos os cenários de prática nesta temporalidade.(AU)
Objective:
to analyze the Pedagogical projects of Nursing Degree Courses. Method:
this is an exploratory,
descriptive, and documentary study guided by qualitative approach. The research locus was in three
Universities of Fortaleza/Ceará that offers the Nursing degree course, being two publics and one private.
Results:
analyzing the pedagogical projects, it was observed that in the three analyzed projects, the
epistemological foundation of the teaching-learning process for the education of Nursing Bachelor is directed
to a humanist, emancipatory and meaningful learning. Conclusion:
it was observed that the three universities
confirm the general trend, according to the National Curricular Guidelines and a resume that includes active
and reflective methodologies to the area. Therefore, it is thought that the projects have enough subsidies to
form nurses acting with quality in all practice settings in this temporality.(AU)
Objetivo:
analizar los proyectos Pedagógicos de Cursos de Graduación en Enfermería. Método:
estudio
exploratorio descriptivo y documental orientado por el abordaje cualitativo. Tiene como locus de
investigación las tres universidades de Fortaleza/CE, que ofrecen el curso de graduación en enfermería, dos
públicas y una privada. Resultados:
al analizar los proyectos pedagógicos, se observó que, en los tres
proyectos analizados, el fundamento epistemológico del proceso enseñanza–aprendizaje para la formación del
Bachiller en Enfermería está dirigido para un aprendizaje humanístico, emancipadora y significativa.
Conclusión:
se percibió que las tres universidades confirman la tendencia generalista, conforme preconizado
por las Directrices Curriculares Nacionales y un currículum que contemple metodologías activas y reflexivas
para el área, se piensa que los proyectos presentan subsidios suficientes para formar Enfermeros que actúen
con calidad en todos los escenarios de práctica en esta temporalidad.(AU)
