Rev. Enferm. Atual In Derme; 96 (38), 2022
Publication year: 2022
Objetivo:
Avaliar a satisfação dos discentes de enfermagem na prática clínica sem a experiência prévia com prática simulada. Métodos:
Estudo descritivo com abordagem quantitativa, desenvolvido no período de agosto de 2019 a julho de 2020. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação de uma escala Likert contendo 11 itens, com aplicação do teste estatístico de análise da probabilidade de significância. Resultados:
A amostra foi composta por 22 alunos acadêmicos do 5º ciclo de enfermagem, destes 86.36% referem estar satisfeitos com a aquisição das habilidades durante a prática clínica, 81.81% referem que oportuniza o desenvolvimento da autoconfiança. Conclusões:
Constatou-se que embora algumas situações da prática clínica apresentem questões estruturais e de recursos humanos insatisfatórios, é inegável as inúmeras contribuições na formação acadêmica, no controle emocional, na autoconfiança e na autossatisfação do desempenho. Destaca-se a relevância do papel do docente na satisfação com a aquisição das características profissionais específicas obtidas com a prática clínica que contribuem suprindo as lacunas emocionais que poderiam ser minimizadas com a vivencia da estratégia de ensino simulado.
Objective:
To evaluate the satisfaction of nursing students in clinical practice without previous experience with simulated practice. Methods:
Descriptive studywith quantitative approach, developed from August 2019 to July2020. Data collection was performed by applying a Likert scale containing 11 items, with application of the statistical test of significance probability analysis. Results:
The sample consisted of 22 academic students from the 5th nursing cycle, these86.36% reported being satisfied with the acquisition of skills during clinical practice, 81.81% reported that it provides opportunities for the development of self-confidence. Conclusions:
It was found that although some situations of clinical practice presentstructural and unsatisfactory human resources issues, the numerous contributions to academic education, emotional control, self-confidence and self-satisfaction of performance are undeniable. We highlight the relevance of the role of teachers in the satisfaction with the acquisition of specific professional characteristics obtained with clinical practice which contribute by supplying the emotional gaps that could be minimized with the experience of the simulated teaching strategy.
Objetivo:
Evaluar la satisfacción de los estudiantes de enfermería en la práctica clínica sin experiencia previa con la práctica simulada. Métodos:
Estudio descriptivo con enfoque cuantitativo, desarrollado de agosto de 2019 a julio de 2020. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de una escala de Likert que contiene 11 ítems, con la aplicación de la prueba estadística de análisis de probabilidad de significancia. Resultados:
La muestra estuvo conformada por 22 estudiantes académicos del 5to ciclo de enfermería, de estos 86,36% refirió estar satisfecho con la adquisición de habilidades durante la práctica clínica, el 81,81% refirió que le brindó oportunidades para el desarrollo de la confianza en sí mismo. Conclusiones:
Se constató que aunque algunas situaciones de la práctica clínica presenten problemas estructurales y de recursos humanos insatisfactorios, son innegables las numerosas contribuciones en la formación académica, el control emocional, la autoconfianza y la autosatisfacción por el desempeño. Se destaca la importancia del papel del profesor en la satisfacción con la adquisición de características profesionales específicas obtenidas con la práctica clínica que contribuyen a llenar los vacíos emocionales que podrían ser minimizados con la experiencia de la estrategia docente simulada.
