Rev. enferm. UFPE on line; 9 (4), 2015
Publication year: 2015
Objetivo:
avaliar o conhecimento de professores sobre sinais e sintomas indicativos de baixa acuidade visual
em escolares. Método:
estudo exploratório, descritivo, de abordagem quantitativa, com professores do ensino
fundamental de uma escola pública municipal de João Pessoa/PB, Brasil. Os dados foram coletados por meio
de questionário. Na analise utilizou-se teste de
2
e teste de Fisher-Freeman-Halton. O projeto de pesquisa foi
aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa sob protocolo de nº56/10. Resultados:
evidenciaram-se
estudantes com dificuldade de leitura (62,5%), apresentando outros sinais e sintomas sugestivos de baixa
acuidade visual (75%) e se sentando em cadeiras próximas a lousa na sala de aula (67,5%). Conclusão:
estudo
revelou conhecimento deficiente por parte dos professores a respeito dos sinais e sintomas de problemas
visuais, pois não conseguiram correlacioná-los a baixa acuidade visual, como também não proveram
orientações aos escolares e familiares.(AU)
Objective:
to evaluate the teachers’ knowledge about signs and symptoms of visual impairment in students.
Method:
exploratory, descriptive study with a quantitative approach, with elementary school teachers of a
public school in João Pessoa/PB, Brazil. Data were collected through a questionnaire. In the analysis we used
the
2
test and Fisher-Freeman-Halton test. The research project was approved by the Research Ethics
Committee under protocol nº 56/10. Results:
it was related that there are students with reading problems
(62.5%), with other signs and symptoms of visual impairment (75%) and who have sit in chairs near the
blackboard in the classroom (67.5%). Conclusion:
the study revealed poor knowledge among teachers about
the signs and symptoms of visual problems, because they could not correlate them with low visual acuity, nor
they have provided guidance to school and family.(AU)
Objetivo:
evaluar los maestros de conocimiento acerca de los signos y síntomas de la deficiencia visual en la
escuela. Método:
estudio exploratorio, descriptivo, con abordaje cuantitativo, con los maestros de la escuela
primaria de una escuela pública en João Pessoa/PB, Brasil. Los datos fueron recolectados a través de un
cuestionario. En el análisis se utilizó el test
2 y el test de Fisher-Freeman-Halton. El proyecto de
investigación fue aprobado por el Comité Ético de Investigación bajo el protocolo nº 56/10. Resultados:
se
presentaron a los estudiantes con problemas de lectura (62,5%), con otros signos y síntomas de la deficiencia
visual (75%) y sentados en sillas cerca de la pizarra en el aula (67,5%). Conclusión:
el estudio reveló poco
conocimiento entre los profesores acerca de los signos y síntomas de problemas visuales, porque no podían
correlacionarlos con baja agudeza visual, ni han proporcionado orientación a la escuela y la familia.(AU)
