Rev. enferm. UFPE on line; 9 (supl.4), 2015
Publication year: 2015
Objetivo:
investigar as formas de ingresso no Curso de Graduação em Enfermagem e a correlação com
caracterÃsticas sociodemográficas e acadêmicas dos estudantes. Método:
estudo quantitativo e transversal, de
cunho censitário, feito com todos os alunos do Curso de Enfermagem de uma universidade pública, entre
março e abril de 2012, aplicando-se questionário estruturado. Analisaram-se os dados por meio da estatÃstica
descritiva, do Teste Qui-quadrado de Pearson e análise múltipla por meio da regressão logÃstica. O projeto de
pesquisa foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa - Parecer Consubstanciado n.º 2982/2011.
Resultados:
os discentes mais jovens que não participam da vida econômica da famÃlia e ocupam a maior
parte do tempo com estudo, ingressaram pelo vestibular tradicional, quando comparados aos que ingressaram
pelo método de transferência ou obtenção de novo tÃtulo. Conclusão:
caracterÃsticas sociodemográficas e
acadêmicas interferem nas formas de ingresso na graduação em Enfermagem.(AU)
Objective:
investigating the ways of entering the Graduate Course of Nursing and the correlation with sociodemographic and academic characteristics of students. Method:
a quantitative and cross-sectional study of
census nature, made with all students of the Nursing Course of a public university, between March and April
2012, applying a structured questionnaire. There were analyzed the data using descriptive statistics, the
Pearson's Chi-square Test and multivariate analysis by logistic regression. The research project was approved
by the Research Ethics Committee - Opinion Embodied n.º 2982/2011. Results:
younger students who do not
participate in the economic life of the family and take up most of the time with study, joined by the
traditional college entrance when compared to that entered by the transfer method or obtaining new title.
Conclusion:
socio-demographic and academic characteristics interfere in the forms of entry into graduate
Nursing.(AU)
Objetivo:
investigar las maneras de entrar en el Curso de Pregrado en EnfermerÃa y la correlación con las
caracterÃsticas socio-demográficas y académicas de los estudiantes. Método:
estudio cuantitativo y
transversal de la naturaleza del censo, hecho con todos los alumnos del Curso de EnfermerÃa de una
universidad pública, entre marzo y abril de 2012, con la aplicación de un cuestionario estructurado. Se
analizaron los datos utilizando la estadÃstica descriptiva, la prueba Chi-cuadrado de Pearson y el análisis
multivariado por regresión logÃstica. El proyecto de investigación fue aprobado por el Comité de Ética en la
Investigación - Opinión soportado n.º 2982/2011. Resultados:
los estudiantes más jóvenes que no participan
en la vida económica de la familia y ocupan la mayor parte del tiempo con el estudio, junto con el ingreso
tradicional a la universidad en comparación con aquellos ingresados por el método de transferencia o la
obtención de nuevo tÃtulo. Conclusión:
las caracterÃsticas sociodemográficas y académicas interfieren en las
formas de entrada en la enfermerÃa de pregrado.(AU)
