Enferm. foco (Brasília); 13 (n.esp1), 2022
Publication year: 2022
Objetivo:
Analisar as evidências científicas relacionadas aos instrumentos utilizados para avaliar o conhecimento de estudantes de enfermagem sobre Segurança do Paciente. Métodos:
Revisão integrativa realizada nas bases de dados MEDLINE, CINAHL, WOS, LILACS e BDENF. A amostra foi composta por 11 estudos primários, publicados entre os anos de 2008 a 2017, nos idiomas português, espanhol ou inglês e que responderam à questão de pesquisa. Resultados:
Houve predomínio de estudos transversais, no idioma inglês. O instrumento mais utilizado para avaliação do conhecimento em segurança do paciente foi o Health Professional Education in Patient Safety Survey (H-PEPSS). Dentre os fatores que limitaram o processo de aprendizagem destacou-se a inexperiência dos alunos. Simulações clínicas e aproximação precoce com o tema representaram as intervenções que favorecem o desenvolvimento do conhecimento e de competências. Conclusão:
A avaliação do conhecimento em segurança do paciente pode auxiliar no desenvolvimento de programas e ensino, bem como refletir diretamente na qualidade da assistência, surgindo, assim, a necessidade da criação, adaptação e validação de instrumentos de medida. (AU)
Objective:
To analyze the scientific evidence related to the instruments used to evaluate nursing students’ knowledge about patient safety. Methods:
Integrative review performed in the electronic databases MEDLINE, CINAHL, WOS, LILACS and BDENF. The sample consisted of 11 primary studies, published between the years 2008 and 2017, in Portuguese, Spanish or English, and which answered the research question. Results:
There studies were predominant cross-sectional, and in English. The synthesis of knowledge was divided into three categories:
The use of measurement instruments to assess knowledge in patient safety; Interventions that contribute to learning about patient safety; Factors that limit learning about patient safety. Conclusion:
The assessment of patient safety knowledge can assist in the development of programs and teaching, as well as directly reflect on the quality of care, thus arising the need for the creation, adaptation and validation of instruments measure. (AU)
Objetivo:
Analizar las evidencias científicas relacionadas con los instrumentos utilizados para evaluar el conocimiento de estudiantes de enfermería sobre seguridad del paciente. Métodos:
Revisión integrativa realizada en las bases electrónicas de datos MEDLINE, CINAHL, WOS, LILACS y BDENF. La muestra consistió en 11 estudios primarios publicados entre los años 2008 a 2017, en portugués, español o Inglés y que respondieron a la pregunta de investigación. Resultados:
Hubo predominios de estudios transversales, en el idioma inglés. La síntesis del conocimiento se dividió en tres categorías:
el uso de instrumentos de medida para la evaluación del conocimiento en seguridad del paciente; Intervenciones que contribuyen al aprendizaje sobre Seguridad del paciente; Factores que limitan el aprendizaje sobre seguridad del paciente. Conclusión:
La evaluación de los conocimientos sobre seguridad del paciente puede ayudar en el desarrollo de programas y docencia, así como reflejar directamente la calidad de la atención, surgiendo así la necesidad de la creación, adaptación y validación de instrumentos la medida. (AU)
