rev.cuid. (Bucaramanga. 2010); 13 (2), 2022
Publication year: 2022
Introducción:
La empatía ya sea considerada como una dimensión o una competencia, es crucial para el desarrollo de nuestra especie social, especialmente en una situación tan particular como el cuidado de otros. Objetivo:
Determinar el cociente de empatía de los estudiantes de primer semestre de Enfermería de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Bucaramanga. Materiales y Métodos:
Se analizó el cociente de empatía mediante el test EQ de Baron-Cohen y Wheelwright en la totalidad de estudiantes del primer semestre (N: 100). Se determinó la relación con las variables sexo, edad, estrato social y procedencia, mediante pruebas de t y de F, así como ANOVA y Kruskal-Wallis. Resultados:
No se encontraron diferencias estadísticas entre los cocientes de empatía de los sexos, edad, estrato social o procedencia, pero sí variaciones en la distribución de los datos. Se determinó una relación negativa entre la edad y el estrato social con los cocientes de empatía. Conclución:
La media del cociente de empatía de la población de estudiantes de enfermería de primer semestre fue de 40,3 ubicándola en una posición media, el grupo de estudio fue bastante heterogéneo, con un desarrollo de empatía bajo a medio. Se hace necesario generar estrategias a lo largo de la carrera profesional para el desarrollo de la empatía en esta población de estudiantes, ya que la gran mayoría obtendrá su título profesional antes de alcanzar la madurez cerebral.
Introduction:
Empathy either considered as a dimension or a competence is crucial for the development of our social species, particularly in a situation as special as the care of others. Objective:
To determine the quotient of empathy of the first semester students of nursing at the Universidad Cooperativa de Colombia hosts Bucaramanga and its relations with the variables sex, age, social condition and city of origin. Materials and Methods:
We analyzed the quotient of empathy using the EQ test Baron-Cohen and Wheelwright in all students in the first semester (N: 100). The relationship with the variables sex, age, social stratum and origin were determined by t test and F test, as well as ANOVA and Kruskal-Wallis test. Results:
No statistical differences were found between the quotients of empathy of the sexes, age, social condition or city of origin, but variations in the distribution of the data were observed. Was determined a negative relationship between age and social condition with the quotients of empathy. Conclusions:
The mean of the quotient of empathy of the population of nursing students from first semester was of 40,3 locating it in a middle position, the study group was quite heterogeneous, with a development low to medium of empathy. Strategies are necessary throughout his professional career for the development of empathy in this population of students since the vast majority will get your professional degree before reaching the brain maturity.
Introdução:
A empatia, seja considerada uma dimensão ou uma competência, é crucial para o desenvolvimento da nossa espécie social, especialmente numa situação tão particular como a de cuidar. Objetivo:
Determinar o quociente de empatia dos alunos do primeiro semestre de enfermagem da Universidade Cooperativa da Colômbia, campus de Bucaramanga, e suas relações com as variáveis sexo, idade, condição social e procedência. Materiais e Métodos:
O quociente de empatia foi analisado pelo teste Baron-Cohen e Wheelwright EQ em todos os alunos do primeiro semestre (N: 100). A relação com as variáveis sexo, idade, estrato social e procedência foi determinada pelos testes t e F, além de ANOVA e Kruskal-Wallis, além da Análise Canônica (AC). Resultados:
Não foram encontradas diferenças estatísticas entre os quocientes de empatia dos sexos, idade, estrato social ou origem, mas houve variações na distribuição dos dados. Uma relação negativa entre idade e estrato social foi determinada com os quocientes de empatia. Conclusões:
O quociente médio de empatia da população de estudantes de enfermagem do primeiro semestre foi de 40,3 colocando-o em uma posição média, que torna o grupo bastante heterogêneo, com baixo desenvolvimento de empatia para médio. Estratégias são necessárias ao longo da carreira profissional para o desenvolvimento da empatia nessa população de alunos, uma vez que a grande maioria obterá o título profissional antes de atingir a maturidade cerebral.
