J. nurs. health; 12 (2), 2022
Publication year: 2022
Objetivo:
analisar a vivência de professores da rede pública de ensino sobre educação em saúde para crianças de seis a 12 anos. Método:
pesquisa qualitativa com 10 professores que atuam na rede pública há mais de um ano. A entrevista semiestruturada online foi utilizada e a análise do discurso de Orlandi. Estudo aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da instituição proponente sob o parecer:
4.260.595. Resultados:
as vivências dos professores foram organizadas em quatro temas, que desvelou: significado da educação em saúde; temas relevantes para a educação em saúde com crianças; estratégias adotadas na escola para educação em saúde e; importância do enfermeiro na escola. Conclusão:
apesar dos professores reconhecerem a importância do Enfermeiro na Escola, suas narrativas são orientadas pelo paradigma biomédico, com foco nas doenças prevalentes na faixa etária das crianças e não na criança em si.(AU)
Objective:
to analyze the experience of public-school teachers on health education for children from
six to twelve years old. Method:
qualitative research with 10 teachers who works in the public
network for over a year. The online semi-structured interview was used and Orlandi's speech
analysis. Study approved by the Research Ethics Committee of the proposing institution under
opinion:
4,260,595. Results:
the teachers' experiences were organized into four themes, which
revealed the meaning of health education; topics relevant to health education with children;
strategies adopted at school for health education and; importance of nurses at school. Conclusion:
although teachers recognize the importance of Nurses at School, their narratives are guided by the
biomedical paradigm, focusing on diseases prevalent in children's age group and not on the child
itself.(AU)
Objetivo:
analizar la experiencia de docentes de escuelas públicas sobre la educación en salud de
niños de seis a doce años. Método:
investigación cualitativa con 10 docentes que trabajaron en la
red pública durante más de un año. Se utilizó la entrevista semiestructurada en línea y el análisis del
discurso de Orlandi. Estudio aprobado por el Comité de Ética de la institución proponente bajo
dictamen:
4.260.595. Resultados:
los datos se organizaron en cuatro temas: significado de la
educación en salud; temas relevantes para la educación en salud con los niños; estrategias adoptadas
en la escuela para la educación en salud y; importancia del enfermero en la escuela. Conclusión:
aunque los docentes reconocen la importancia de la Enfermera en la Escuela, sus narrativas se guían
por el paradigma biomédico, enfocándose en las enfermedades prevalentes en la franja etaria de los
niños y no en el propio niño.(AU)
