Rev. Enferm. Atual In Derme; 96 (39), 2022
Publication year: 2022
Objetivo:
identificar as concepções de estudantes e professores da graduação em enfermagem acerca da formação do enfermeiro relacionada a educação em saúde mental. Métodos:
estudo qualitativo, do tipo descritivo e exploratório, realizado com 20 estudantes e 10 professores de dois cursos de graduação em Enfermagem de Instituições de Ensino Superior. A coleta das informações ocorreu por meio de entrevista semiestruturada e os dados analisados de acordo com a análise de conteúdo temática. Resultados:
estudantes e professores percebem a formação do enfermeiro ampliada em que houve o predomínio de metodologias de ensino-aprendizagem ativas e problematizadoras. Os desafios apresentados para a formação, é o fato as práticas ocorrerem em uma rede fragmentada, com problemas de acesso e escassez de recursos humanos e materiais. Considerações finais:
os cursos de graduação em enfermagem precisam articular-se demodo integrado à gestão, aos serviços e às equipes de saúde, de modo a pensar e atuar coletivamente.
Objective:
to identify the conceptions of undergraduate nursing students and professors about nursing education related to mental health education. Methods:
qualitative, descriptive and exploratory study, carried out with 20 students and 10 professors from two undergraduate courses in Nursing at Higher Education Institutions. The collection of information took place through semi-structured interviews and the data analyzed according to thematic content analysis. Results:
students and professors perceive the training of nurses expanded in which there was a predominance of active and problematizing teaching-learning methodologies. The challenges presented for training is the fact that the practices occur in a fragmented network, with access problems and scarcity of human and material resources. Final considerations:
undergraduate nursing courses need to be articulated in an integrated way with management, services and health teams, in order to think and act collectively.
Objetivo:
identificar las concepciones de estudiantes y profesores de graduación en enfermería sobre la formación en enfermería relacionada con la educación en salud mental. Métodos:
estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio, realizado con 20 estudiantes y 10 profesores de dos cursos de graduación en Enfermería de Instituciones de Educación Superior. La recolección de información ocurrió a través de entrevistas semiestructuradas y los datos analizados de acuerdo con el análisis de contenido temático. Resultados:
estudiantes y profesores perciben ampliada la formación de enfermeros en la que hubo predominio de metodologías de enseñanza-aprendizaje activas y problematizadoras. Los desafíos que se presentan para la formación es el hecho de quelas prácticas se dan en una red fragmentada, con problemas de acceso y escasez de recursos humanos y materiales. Consideraciones finales:
los cursos de graduación en enfermería necesitan articularse de forma integrada con la gestión, los servicios y los equipos de salud, para pensar y actuar colectivamente.
