J. Health NPEPS; 7 (2), 2022
Publication year: 2022
Objetivo:
analisar o uso do pensamento crítico por estudantes e professores da área da saúde. Método:
estudo transversal e quantitativo, realizado entre fevereiro e outubro de 2021, com participação de estudantes regularmente matriculados em cursos de graduação ou pós-graduação, de uma Universidade de Santa Catarina, e professoresda mesma instituição, vinculados a cursos da área da saúde. Para a análise do pensamento crítico foi utilizado o instrumento Questionário de Pensamento Crítico para Estudantes e Profissionais de Saúde. Para a análise, utilizou-se o teste de qui-quadrado, teste t de Studente ANOVA. Resultados:
todos os participantes tiveram grau de competência de pensamento crítico médio ou elevado, com destaque para o domínio “interpretação”, que foi mais elevado nos professores. Na competência “análise” foram observadas médias mais baixas para todos participantes. Conclusão:
os participantes demonstraram boas habilidades de pensamento crítico, entretanto algumas habilidades se mostraram mais frágeis em alunos, devendo ser incentivadas.
Objective:
to analyze the use of critical thinking by students and professors in the health area. Method:
cross-sectional and quantitative study, carried out between February and October 2021, with the participation of students regularly enrolled in undergraduate or graduate courses at a University of Santa Catarina, and professors from the same institution, linked to courses at the University of Santa Catarina. Health area. For the analysis of critical thinking, the Critical Thinking Questionnaire for Students and Health Professionals was used. For the analysis, the chi-square test, Student's t test and ANOVA were used. Results:
53 individuals participated, 43 (81.1%) undergraduate students, six (11.3%) graduate students and four (7.5%) professors. It was observed that all participants had a medium or high level of competence in critical thinking, with emphasison the Interpretation domain, which was higher among teachers. In the Analysis competency, lower averages were observed for all participants. Conclusion:
the participants showed good critical thinking skills, however some skills were more fragile in students and should be encouraged
Objetivo:
analizar el uso del pensamiento crítico por parte de estudiantes y profesores del área de la salud. Método:
estudio transversal y cuantitativo, realizado entre febrero y octubre de 2021, con la participación de estudiantes matriculados regularmente en cursos de pregrado o posgrado, de una Universidad de Santa Catarina, y profesores de la misma institución, vinculados a cursos en la area de salud. Para el análisis del pensamiento crítico se utilizó el Cuestionario de Pensamiento Crítico para Estudiantes y Profesionales de la Salud. Para el análisis se utilizaron las pruebas de chi-cuadrado, t de Student y ANOVA. Resultados:
participaron 53 personas, 43 (81,1%) estudiantes de pregrado, seis (11,3%) estudiantes de posgrado y cuatro (7,5%) profesores. Se observó que todos los participantes tenían un nivel medio o alto de competencia en pensamiento crítico, con énfasis en el dominio Interpretación, que fue mayor entre los docentes. En la competencia Análisis, se observaron promedios más bajos para todos los participantes. Conclusión:
los participantes mostraron buenas habilidades de pensamiento crítico, sin embargo, algunas habilidades eran más frágiles enlos estudiantes y deberían fomentarse.
