Rev. enferm. UFPE on line; 9 (supl.7), 2015
Publication year: 2015
Objetivo:
compreender a vivência da criança escolar por meio do Brinquedo Terapêutico Dramático. Método:
estudo descritivo qualitativo, realizado com oito crianças de 6 a 10 anos com diabetes mellitus tipo 1 em um
acampamento educativo e um centro de referência em diabetes. O estudo teve aprovado o projeto de
pesquisa pelo Comitê de Ética em Pesquisa, n. 1970/09. Resultados:
a análise qualitativa dos dados revelou
as categorias temáticas: Sofrendo com o mundo da doença; Vivendo um mundo de procedimentos; Sofrendo
com a restrição alimentar; Enfrentando a doença com otimismo; e Sendo importante brincar. Conclusão:
por
meio do Brinquedo Terapêutico Dramático as crianças tiveram a oportunidade de aliviar as tensões que sofrem
em seu cotidiano, obter o domínio da situação e resgatar a sua autonomia. O Brinquedo Terapêutico
Dramático mostrou-se um importante instrumento de intervenção para a enfermagem, sendo imprescindível a
sua implementação na assistência à criança com diabetes.(AU)
Objective:
to understand the experience of school children through Dramatic Therapeutic Play. Method:
a
qualitative descriptive study, with eight children from 6 to 10 years old with type 1 diabetes mellitus in an
educational camp and a center of excellence in diabetes. The research project of the study was approved by
the Research Ethics Committee, number 1970/09. Results:
qualitative analysis of the data revealed the
themes: Suffering from the world of the disease; Living a world of procedures; Suffering with dietary
restriction; Facing the disease with optimism; and Playing being important. Conclusion:
by the Dramatic
Therapeutic Play, children had the opportunity to ease tensions suffering in their daily lives, get control of
the situation and rescue their autonomy. The Dramatic Therapeutic Play proved to be an important
intervention instrument for nursing, being essential to its implementation in the care of children with
diabetes.(AU)
Objetivo:
comprender la experiencia del niño escolar por medio del Juego Terapéutico Dramático. Método:
estudio descriptivo cualitativo, realizado con ocho niños de 6 a 10 años con diabetes mellitus tipo 1 en un
acampamento educativo y un centro de referencia en diabetes. El proyecto de investigación del estudio fue
aprobado por el Comité de Ética en Investigación, número 1970/09. Resultados:
el análisis cualitativo de los
datos reveló las categorías temáticas: Sufriendo con el mundo de la enfermedad; Viviendo un mundo de
procedimientos; Sufriendo con la restricción alimentar; Enfrentando la enfermedad con optimismo; y Siendo
importante el jugar. Conclusión:
por medio del Juego Terapéutico Dramático los niños tuvieron la
oportunidad de aliviar las tensiones que sufren en su cotidiano, obtener el dominio de la situación y rescatar
su autonomía. El Juego Terapéutico Dramático se mostró un importante instrumento de intervención para la
enfermería, siendo imprescindible su implementación en la asistencia al niño con diabetes.(AU)
