Rev. enferm. UFPE on line; 9 (supl.7), 2015
Publication year: 2015
Objetivo:
descrever as principais tecnologias educacionais utilizadas pelos docentes nas aulas no ensino de
graduação de enfermagem da Universidade Estácio de Sá/UNESA. Método:
estudo descritivo, exploratória, de
abordagem qualitativa, pesquisa de campo, participativa, com os docentes e discentes da Universidade
Estácio de Sá/UNESA, município de Nova Iguaçu, situado no Estado do Rio de Janeiro/RJ, com análise dos
dados pela Técnica de Análise de Conteúdo. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, CAAE
35030314.3.0000.5243. Resultados esperados:
descrever as principais tecnologias educacionais utilizadas
pelos docentes nas aulas no ensino de graduação de enfermagem como elemento facilitador do processo
ensino-aprendizagem na formação do enfermeiro; também, fazer dos aspectos levantados, produção de
conhecimentos como alicerces na construção de novos saberes para os discentes contribuindo para
aprimoramento e qualidade do cuidado prestado como futuros enfermeiros, por meio de reflexões e
sensibilizações.(AU)
Objective:
describing the main educational technologies used by teachers in classes in nursing graduate
education of Estácio de Sá University/UNESA. Method:
a descriptive study, exploratory, qualitative approach,
field research, participative, with teachers and students of the University Estácio de Sá/UNESA, municipality
of Nova Iguaçu, located in the state of Rio de Janeiro/RJ, with analysis of the data by Content Analysis
technique. The project was approved by the Research Ethics Committee, CAAE 35030314.3.0000.5243.
Expected results:
describing the main educational technologies used by teachers in classes in nursing
graduate education as a facilitator of the teaching-learning process in nursing education; also, make the
raised issues, knowledge production as foundation in building new knowledge for the students contributing to
improvement and quality of care provided as future nurses, through reflection and sensitization.(AU)
Objetivo:
describir las principales tecnologías educativas utilizadas por los profesores en las clases de
educación de pregrado de enfermería de la Universidad Estácio de Sá/UNESA. Método:
un estudio descriptivo,
exploratorio, de enfoque cualitativo, la investigación de campo, participativa, con los profesores y
estudiantes de la Universidad Estácio de Sá/UNESA, municipio de Nova Iguaçu, situado en el Estado de Río de
Janeiro/RJ, con el análisis de los datos por técnica de Análisis de Contenido. El proyecto fue aprobado por el
Comité de Ética en la Investigación, CAAE 35030314.3.0000.5243. Resultados esperados:
describir las
principales tecnologías educativas utilizadas por los profesores en las clases de pregrado de enfermería como
facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación de enfermería; además, hacer las
cuestiones planteadas Marlene Vitorino Florêncio,estudiantes que contribuyen a la mejora y la calidad de la
atención prestada como enfermeras futuras, a través de la reflexión y la sensibilización.(AU)
