Rev. enferm. UFPE on line; 9 (supl.8), 2015
Publication year: 2015
Objetivo:
identificar o significado que o professor atribui as competências profissionais e a intervenções
propostas pelas novas Diretrizes Curriculares. Método:
revisão integrativa que teve como questão << O que
tem sido produzida acerca das competências profissionais e o processo de formação em enfermagem?
>>. A busca foi realizada nas bases de dados LILACS, BDENF, MEDLINE e TESESENF. Para presente revisão
foram analisados 11 artigos publicados no período de 2005 a 2011. Resultados:
Os artigos abordaram em
seu objetivo a temática competência profissional: na construção do projeto político pedagógico (54,5%) e
como uma ferramenta a ser desenvolvidas nos discentes (45,5%). Conclusão:
Esperamos que a temática
identificada neste estudo contribua para o desenvolvimento de pensamentos e atitudes críticos/reflexivos
na enfermagem.(AU)
Objective:
to identify the meaning that professors assign professional competences and interventions
proposed by the new Curriculum Guidelines. Method:
a integrative review that the question is << Which has
been produced about the professional competences and the formation process on nursing? >>. The
research was realized in LILACS, BDENF, MEDLINE and TESESENF Databases. To review was analyzed 11 articles
published since 2015 to 2011. Results:
the articles addressed in its aims the theme professional competences:
on conception of political pedagogical project (54,5%) and how the way to be developed on professors
(45,5%). Conclusion:
we hope that identify theme in this study contribute to the development over critical /
reflexive attitudes in nursing.(AU)
Objetivo:
Identificar el sentido de que los maestros asignan las competencias profesionales y las
intervenciones propuestas por las nuevas Directrices Curriculares. Método:
revisión integradora que fue
cuestionar << Lo que se ha producido sobre las habilidades profesionales y el proceso de formación en
enfermería >> ?. La búsqueda se realizó en las bases de datos LILACS, BDENF, MEDLINE y TESESENF. Para
esta revisión se analizaron 11 artículos publicados en el período 2005-2011. Resultados:
Los artículos
abordan el su tema la competencia profesional: la construcción del proyecto político pedagógico (54,5%) y
como una herramienta para desarrollar en los estudiantes (45,5%). Conclusión:
esperamos que la cuestión
identificada en este estudio contribuirá al desarrollo del pensamiento crítico y actitudes / reflexivo en
enfermeira.(AU)
