Rev. enferm. Cent.-Oeste Min; 13 (), 2023
Publication year: 2023
Objetivo:
Relatar o processo de ensino aprendizagem na construção e aplicação de ações educativas na sala de espera de uma unidade básica de saúde. Método:
Relato de experiência executado pelo método Blended Learning, com abordagem pelo construtivismo e analisada por meio da Teoria da Atividade. Foi executada entre julho e setembro de 2021 pela Universidade Federal do Pará. Participaram discentes do terceiro semestre de graduação em enfermagem, docente e discente de pós-graduação de Enfermagem. Resultados:
Apresenta-se estruturado em 3 etapas: Revisão da Literatura, Desenvolvimento e construção das tecnologias educacionais e Aplicação no serviço de saúde. Identificou-se como potenciais estratégias as atividades em grupo, com metodologias ativas, lúdicas, mediadas por interações e para reconstrução do conhecimento. O planejamento seguiu os fatores-chave: conteúdo, processo e forma. Considerações Finais:
A experiência apontou que ações em sala de espera podem ser mediadas por metodologias ativas a partir de interações tecnológicas e dos pontos-chave do ensino-aprendizagem.
Objective:
To report the teaching-learning process in the construction and application of educational action in the waiting room of abasic health unit. Method:
Experience report performed by the Blended Learning method, with approach by constructivism and analyzed through activity theory. It was executed between July and September 2021 by the Federal University of Pará. Participants were students of the third semester, professor and graduate student of Nursing. Results:
It is structured in 3 Phases: Literature Review, Development and construction of educational technologies and Application in the health service. Group activities were identified as potential strategies, with active methodologies, playful, mediated by interactions and for knowledge reconstruction. Planning followed the key factors:
content, process and form. Final Considerations:
The experience pointed out that actions in the waiting room can be mediated by active methodologies based on technological interactions and the key points of teaching-learning.
Objetivo:
Relatar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la construcción y aplicación de la acción educativa en la sala de espera de una unidad básica de salud. Método:
Informe de experiencia realizado por el método Blended Learning, con enfoque por constructivismo y analizado a través de la teoría de la actividad. Fue ejecutado entre julio y septiembre de 2021 por la Universidad Federal de Pará. Participaron estudiantes del tercer semestre, profesor y estudiante graduado de Enfermería. Resultados:
Se estructura en 3 Fases: Revisión de la Literatura, Desarrollo y construcción de tecnologías educativas y Aplicación en el servicio de salud. Las actividades grupales fueron identificadas como estrategias potenciales, con metodologías activas, lúdicas, mediadas por interacciones y para la reconstrucción del conocimiento. La planificación siguió los factores clave:
contenido, proceso y forma. Consideraciones finales:
La experiencia señaló que las acciones en la sala de espera pueden ser mediadas por metodologías activas basadas en interacciones tecnológicas y los puntos clave de enseñanza-aprendizaje.
