Rev. enferm. UFPE on line; 9 (12), 2015
Publication year: 2015
Objetivo:
avaliar o conhecimento sobre fatores de risco para síndrome metabólica antes e após intervenções educativas,em universitários. Método:
estudo quase experimental, comparativo, realizado com 66 estudantes de uma universidade pública. Foi utilizado formulário semiestruturado para dados socioeconômicos, antropométricos, prática de atividade física, equestionário para medir o grau de conhecimento antes e após as intervenções educativas. A intervenção educativa grupal abrangeu três encontros com duração de duas horas cada. O pós-teste foi aplicado imediatamente, e após 60 dias das intervenções. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, CAAE 0408.0.045.000-11. Resultados:
os participantes tinham média de 23,1 anos (±3,24), sendo 59,1% mulheres. O nível de conhecimento “Muito bom conhecimento” passou de 15,1% para 33,4% após as intervenções. Quando avaliados tardiamente, os estudantes mantiveram o nível de conhecimento.Conclusão:
a intervenção educativa grupal promoveu aumento do conhecimento acerca dos fatores de risco associado à síndrome metabólica.(AU)
Objective:
to assess the knowledge on risk factors for metabolic syndrome before and after educational intervention in university students. Method:
quasi-experimental, comparative study, accomplished with 66 students of a public University. We used a semi-structured form for socioeconomic, anthropometric data, physical activity practice, and a questionnaire to measure the knowledge grade before and after educational interventions. Educational group intervention includedthree meetings lasting two hours each. The post-test was applied immediately, and after 60-day interventions. The project was approved by the Ethics and Research Committee, CAAE 0408.0.045.000-11. Results:
the participants were 23.1-year old (± 3.24), 59.1% being women.The knowledge level “Very good knowledge” went from 15.1% to 33.4% after the interventions. When assessed, the students kept their knowledge level.Conclusion:
the group educative intervention promoted an increase of knowledge concerning the risk factors associated with the metabolic syndrome.(AU)
Objetivo:
evaluar el conocimiento sobre los factores de riesgo del síndrome metabólico antes y después de las intervenciones educativas,en estudiantes universitarios. Método:
estudio casiexperimental, comparativo, realizado con 66 estudiantes de una universidad pública. Se utilizó un formulario semiestructurado para los datos socioeconómicos, antropométricos, la práctica de actividad física, y un listado de preguntas para medir el nivel de conocimiento antes y después de las intervenciones educativas. La intervención educativa grupal se realizó en tres encuentros de dos horas cada uno. La prueba posterior se llevó a cabo de inmediato, y luego de 60 días de las intervenciones. El proyecto fue aprobado por el Comitê de Ética em Pesquisa (Comité de Ética en Investigación, en español), CAAE 0408.0.045.000-11. Resultados:
los participantes tenían un promedio de 23 años, siendo que 59,1% eran mujeres. Elnivel de conocimiento “Mucho conocimiento” pasó de 15,1% a 33,4% luego de las intervenciones. Cuando los estudiantes fueron evaluados posteriormente mantuvieron el nivel de conocimiento.Conclusión:
la intervención educativa grupal promueve el aumento de conocimiento sobre los factores de riesgo vinculado al síndrome metabólico.(AU)
