Rev Enferm UFPI; 10 (1), 2021
Publication year: 2021
Objetivo:
conhecer a percepção de graduandos de enfermagem sobre o conhecimento teórico-prático e experiência de cuidado da saúde mental infantojuvenil proporcionados durante a graduação.Metodologia:
estudo exploratório, descritivo, de abordagem qualitativa, desenvolvido em uma instituição pública de ensino superior, no período de marçoa abril de 2019. Participaramdez graduandos de enfermagem do último período da graduação, que responderam a entrevistas semiestruturadas, sendo transcritas e submetidas à análise de conteúdo temática. Resultados:
evidenciaram-se as seguintes categorias de análise: compreensão dos graduandos quanto ao significado de saúde mental; aspectos necessários para que a criança/adolescente tenha uma boa saúde mental; papel do enfermeiro no cuidado da saúde mental de crianças e adolescentes; formação do enfermeiro para o cuidado da saúde mental de crianças e adolescentes.Emboraos graduandossejam capazes de identificarproblemas de saúde mental que acometem crianças e adolescentes, não se sentem aptos a prestar o devido cuidado a essa clientela.Conclusão:
as distâncias entre o ensino e a prática na saúde mental infantojuvenil denotam a necessidade de reestruturação na formação deenfermeiros, da permanente revisão curricular e das estratégias pedagógicas, a fim de melhor preparar os futuros enfermeiros para responder com maior segurança a essa demanda crescente de cuidado.
Objective:
to know the perception of nursing students on the theoretical-practical knowledge and experience of the child and adolescent mental health care provided during their graduation. Methodology:
this is an exploratory, descriptive study, with a qualitative approach, developed in a public higher education institution, from March to April 2019. Ten nursing students from the last period of graduation participated, answering semi-structured interviews, transcribed and submitted to thematic content analysis. Results:
we found the following analysis categories: undergraduate students' understanding of the meaning of mental health; aspects necessary for the child/adolescent to have good mental health; the role of nurses in caring for the mental health of children and adolescents; training of nurses to care for the mental health of children and adolescents. Although students can identify mental health problems that affect children and adolescents, they do not feel able to provide due care to these people. Conclusion:
the distances between teaching and practice in children's mental health show the need for restructuring in the training of nurses, the permanent curriculum review, and pedagogical strategies to better prepare future nurses to respond with greater security to this growing demand of care.
