Rev Enferm UFPI; 10 (1), 2021
Publication year: 2021
Objetivo:
identificar na literatura a percepção dos estudantes a respeito da formação em saúde mental na graduação em enfermagem no Brasil. Metodologia:
trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada nas bases de dados Literatura Latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature, Scopuse Web of Science, nos meses de julho e agosto de 2020, através de duas estratégias de busca, utilizando descritores em português e inglês. Aseleção de estudos foi por dois revisores e sistematizada a partir do fluxograma PRISMA, com auxílio do softwareRayyan, e aplicada análise de conteúdo para extração dos temas. Resultados:
a amostra final desta revisão foi de dez artigos, categorizados e apresentados em tabela. Após as análises dos estudos,foram encontrados dois eixos temáticos: 1) aspectos que favorecem a formação em saúde mental, com três subtemas; e 2) aspectos que fragilizam a formação em saúde mental, com seis subtemas.Conclusão:
embora alguns fatores permitam melhor formação em saúde mental, como as metodologias ativas e estágios, outros aspectos fragilizam, a exemplo da pouca preparação dos docentes, carga horária insuficiente e conteúdos superficiais.
Objective:
to identify, in literature, the perception of students with regard to mental health education in Brazilian nursing graduation.Methodology:
this is an integrative review of literature, carried out in the databasesLatin American and Caribbean Health Sciences Literature, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature, Scopus, and Web of Science, in the months of July and August, 2020, using two research strategies and descriptors in Portuguese and English. The study selection was carried out by two reviewers, and systematized using the PRISMA flowchart, with the aid of the Rayyan software, andapplying content analysis to extract the themes.Results:
the final sample of this review included ten articles, which were categorized and presented in tables. After the studies were analyzed, two thematic axes were found: 1) aspects that favor educationin mental health, with three subthemes; and 2) aspects that undermine education in mental health, with six sub-themes.Conclusion:
although some factors enable a better education in mental health, such as active methodologies and internships, other aspects undermine it, such as the limited preparation of the professors, the insufficient hour load, and the superficial content
