Ensino da ciência na enfermagem: desafios do aprender pela pesquisa no contexto da graduação
Teaching science in nursing: challenges of learning through research in the undergraduate context
Rev Enferm UFPI; 12 (1), 2023
Publication year: 2023
A dinâmica dos tempos reitera o desafio de as profissões se manterem atualizadas diante das demandas que solicitam dos profissionais, conhecimentos para o enfrentamento dos problemas sociais e para elevar a qualidade de vida e bem-estar das pessoas. Nesse sentido, é na sua capacidade de adaptação e de provisão de respostas requeridas diante das incertezas que se descortinam na cinemática das mudanças sociopolíticas; nas iniquidades sociais; nas vicissitudes biológicas, conforme observado na pandemia da COVID-19, que uma profissão se mantém viva e fortalecida no decurso da história.
Todavia, tal flexibilidade adaptativa requer vigilância ontológica para que a identidade de uma profissão não pereça diante dos movimentos globais da ciência, pois sendo também políticos, tais movimentos revelam interesses capazes de projetar saberes hegemônicos e de segregar saberes emergentes. Por essa razão, a Enfermagem, que é profissão, disciplina acadêmica e ciência em desenvolvimento, deve ser compreendida à luz de sua ontologia para uma identidade epistemológica delimitada nas ciências do impreciso e afins. Logo, há que ser concebida como área de conhecimento cujas especificidades requerem domínios metodológicos que contemplem a natureza disciplinar da profissão, sem que isso rotule a Enfermagem como ciência subdesenvolvida.
The dynamics of the times reiterate the challenge for the professions to keep up to date in the face of the demands that require knowledge from professionals to face social problems and improve people's quality of life and well-being. Therefore, it is in their ability to adapt and to provide the required responses to the uncertainties that are revealed in the aspects of sociopolitical changes, social inequities, and biological changes, as observed in the COVID-19 pandemic, that a profession is kept alive and strengthened in the course of history.
However, such adaptive flexibility requires ontological vigilance so that the identity of a profession does not perish before the global movements of science, since being political as well, such movements reveal interests capable of projecting hegemonic knowledge and segregating emerging knowledge. For this reason, Nursing, which is a profession, academic discipline, and science in development, must be understood according to its ontology for an epistemological identity delimited in the sciences of the imprecise and related fields. Therefore, it must be conceived as an area of knowledge whose specificities require methodological domains that contemplate the disciplinary nature of the profession, without this labeling Nursing as an underdeveloped Science
