Enferm. foco (Brasília); 15 (), 2024
Publication year: 2024
Objetivo:
descrever a experiência vivida por estudantes de um Programa de Pós-Graduação em Enfermagem acerca da formação na modalidade de Ensino Remoto Emergencial, adotado durante a pandemia da Covid-19. Métodos:
relato de experiência fundamentado no referencial teórico da Sociologia Compreensiva e do Cotidiano, com enfoque na razão sensível de Michel Maffesoli e construído a partir do referencial metodológico do modelo da Aprendizagem Experiencial de Kolb. Resultados:
o uso de tecnologias para comunicação tornou-se comum e acentuado durante o ensino remoto, sendo necessário adequar-se às novas propostas de ensino-aprendizagem e construir um novo modo de ser/fazer no cotidiano dos professores e dos estudantes. Conclusão:
a experiência relatada mostra que o Ensino Remoto Emergencial foi essencial no cotidiano dos estudantes para o seguimento do aprendizado e manutenção dos vínculos educacionais, utilizando-o como complemento no (des) envolvimento de competências para a formação acadêmica. (AU)
Objective:
to describe the experience lived by students of a Graduate Program in Nursing about training in the Emergency Remote Teaching modality, adopted during the Covid-19 pandemic. Methods:
experience report based on the theoretical framework of Comprehensive Sociology and Daily Life, focusing on Michel Maffesoli’s sensitive reason and built from the methodological framework of Kolb’s Experiential Learning model. Results:
the use of technologies for communication has become common and accentuated during remote teaching, making it necessary to adapt to the new teaching-learning proposals and to build a new way of being/doing in the daily lives of teachers and students. Conclusion:
the reported experience shows that Emergency Remote Teaching was essential in the daily life of students to follow up on learning and maintain educational bonds, using it as a complement in the development of skills for academic training. (AU)
Objetivo:
describir la experiencia vivida por estudiantes de un Programa de Posgrado en Enfermería sobre la formación en la modalidad de Enseñanza a Distancia de Emergencia, adoptada durante la pandemia de Covid-19. Métodos:
relato de experiencia basado en el referencial teórico de la Sociología Integral y de la Vida Cotidiana, con foco en la razón sensible de Michel Maffesoli y construido a partir del referencial metodológico del modelo de Aprendizaje Experiencial de Kolb. Resultados:
el uso de las tecnologías para la comunicación se ha vuelto común y acentuado durante la enseñanza a distancia, siendo necesario adaptarse a las nuevas propuestas de enseñanza-aprendizaje y construir una nueva forma de ser/hacer en la vida cotidiana de docentes y estudiantes. Conclusión:
la experiencia relatada demuestra que la Enseñanza a Distancia de Emergencia fue fundamental en el cotidiano de los estudiantes para acompañar los aprendizajes y mantener los vínculos educativos, utilizándola como complemento en el desarrollo de competencias para la formación académica. (AU)
