Enferm. foco (Brasília); 15 (), 2024
Publication year: 2024
Objetivo:
relatar a experiência de ensino remoto em uma disciplina de mestrado acadêmico durante a pandemia de covid-19. Métodos:
estudo descritivo, do tipo relato de experiência, vivenciado no período de outubro a dezembro de 2020 em uma disciplina obrigatória do Programa de Pós-graduação em Enfermagem de uma Universidade Pública no estado do Pará. Resultados:
As atividades educacionais ocorreram de forma síncrona e assíncrona, a partir de aulas virtuais e textos para leitura, viabilizadas pela utilização de estratégias tecnológicas educacionais no cenário pandêmico vivenciado. O ensino remoto demandou de estudantes e docentes adaptação à nova rotina da sala de aula em seus domicílios, adequando ambiente de estudos e equipamentos apropriados para esse contexto. Mesmo com os desafios enfrentados, o estabelecimento do processo de aprendizagem por via remota agregou habilidades entre os envolvidos, aperfeiçoamento das ferramentas e transformação digital da sala de aula convencional. Conclusão:
o ensino remoto foi eficiente e oportunizou mediações pedagógicas, promovendo um aprendizado colaborativo entre os discentes. Revelou também a necessidade de treinamentos para os envolvidos no processo. (AU)
Objective:
to report the experience of remote teaching in an academic master’s degree course during the covid-19 pandemic. Methods:
this is a descriptive study, experience report type, experienced from October to December 2020 in a mandatory subject of the Postgraduate Program in Nursing of a Public University in the state of Pará. Results:
The educational activities took place synchronously and asynchronous, from virtual classes and texts for reading, all of that was possible by the use of educational technological strategies in the experienced pandemic scenario. Remote teaching required students and teachers to adapt to the new classroom routine in their homes, adapting the study environment and appropriate equipment for this context. Even with the challenges faced, the establishment of the remote learning process added skills among those involved, improvement of tools and digital transformation of the conventional classroom. Conclusion:
remote teaching was efficient and provided opportunities for pedagogical mediations, promoting collaborative learning among students. It also revealed the need for training for those involved in the process. (AU)
Objetivo:
reportar la experiencia de la enseñanza a distancia en un curso de maestría académica durante la pandemia de covid-19. Métodos:
estudio descriptivo del tipo relato de experiencia, vivido de octubre a diciembre de 2020 en una disciplina obligatoria del Programa de Posgrado en Enfermería de una Universidad Pública del estado de Pará. Resultados:
Las actividades educativas se desarrollaron de forma sincrónica y asincrónica, a partir de clases virtuales. y textos para la lectura, posibilitados por el uso de estrategias tecnológicas educativas en el escenario pandémico vivido. La teleenseñanza requería adaptación de los alumnos y docentes se a la nueva rutina del aula en sus hogares, adaptando el entorno de estudio y el equipamiento adecuado a este contexto. Incluso con los desafíos enfrentados, el establecimiento del proceso de aprendizaje remoto agregó habilidades entre los involucrados, mejora de herramientas y transformación digital del aula convencional. Conclusión:
la enseñanza a distancia fue eficiente y posibilitó oportunidades para las mediaciones pedagógicas, promoviendo el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes. También reveló la necesidad de capacitar a los involucrados en el proceso. (AU)
