Rev. Enferm. Atual In Derme; 97 (2), 2023
Publication year: 2023
Objetivo:
Analisar e refletir sobre a necessidade de discussões acerca do papel do enfermeiro recém-formado no contexto do processo de ensino-aprendizagem em instituições de saúde vinculadas ao Sistema Único de Saúde (SUS). Método:
Realizada uma revisão integrativa com base na perspectiva de Edgar Morin, que utiliza como referencial teórico-metodológico a questão dos saberes e o pensamento complexo. Resultados:
Evidencia-se a importância da inserção do enfermeiro recém-formado nos serviços de saúde, estabelecendo ligação entre o processo de ensino-aprendizagem e aplicação prática do conhecimento adquirido. Essa integração tem o objetivo de promover a educação no âmbito do SUS. Os resultados destacam que o enfermeiro recém-formado compreende a interação entre ensino e serviço, contribuindo para a construção de um ambiente de aprendizagem reflexiva, alinhado aos conceitos de Morin. Conclusões:
O enfermeiro recém-formado desempenha um papel crucial na articulação entre o ensino e o serviço de saúde, ao estabelecer um cenário propício para a aprendizagem reflexiva. A abordagem interdisciplinar amplia as perspectivas do enfermeiro recém-formado, permitindo a compreensão da complexidade dos problemas de saúde e a busca por soluções integradas para atender às demandas do SUS
Objective:
To analyze and reflect on the need for discussions about the role of newly graduated nurses in the context of the teaching-learning process in health institutions linked to the Unified Health System (SUS). Method:
An integrative review was carried out based on Edgar Morin's perspective, which uses the question of knowledge and complex thinking as a theoretical-methodological framework. Results:
The importance of the insertion of newly graduated nurses in health services is evident, establishing a link between the teaching-learning process and the practical application of the acquired knowledge. This integration aims to promote education within the scope of the SUS. The results highlight that the newly graduated nurse understands the interaction between teaching and service, contributing to the construction of a reflective learning environment, aligned with Morin's concepts. Conclusions:
The newly graduated nurse plays a crucial role in the articulation between education and the health service, by establishing a propitious scenario for reflective learning. The interdisciplinary approach expands the perspectives of newly graduated nurses, allowing the understanding of the complexity of health problems and the search for integrated solutions to meet the demands of the SUS
Objetivo:
Analizar y reflexionar sobre la necesidad de discusiones sobre el papel del enfermero recién graduado en el contexto del proceso de enseñanza-aprendizaje en instituciones de salud vinculadas al Sistema Único de Salud (SUS). Método:
Se realizó una revisión integradora a partir de la perspectiva de Edgar Morin, que utiliza como marco teórico-metodológico la cuestión del conocimiento y el pensamiento complejo. Resultados:
Se evidencia la importancia de la inserción de las enfermeras recién graduadas en los servicios de salud, estableciéndose un vínculo entre el proceso de enseñanza-aprendizaje y la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos. Esta integración tiene como objetivo promover la educación en el ámbito del SUS. Los resultados destacan que el enfermero recién graduado comprende la interacción entre enseñanza y servicio, contribuyendo para la construcción de un ambiente de aprendizaje reflexivo, alineado con los conceptos de Morin. Conclusiones:
La enfermera recién graduada juega un papel crucial en la articulación entre la educación y el servicio de salud, al establecer un escenario propicio para el aprendizaje reflexivo. El abordaje interdisciplinario amplía las perspectivas de los enfermeros recién graduados, permitiendo la comprensión de la complejidad de los problemas de salud y la búsqueda de soluciones integradas para atender las demandas del SUS
