Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online); 16 (), 2024
Publication year: 2024
Objetivo:
compreender o brincar de crianças em vulnerabilidade social, na perspectiva da família. Método:
trata-se de estudo qualitativo fundamentado na estrutura do fenômeno situado, que utilizou referencial teórico piagetiano, com 12 famílias de crianças que atingiram o score mínimo na Escala de Risco Familiar. A coleta dos dados ocorreu entre setembro de 2021 e maio de 2022. Resultados:
emergiram três categorias temáticas, organizadas considerando o sistema ESAR para classificação de materiais lúdicos: atividades lúdicas, habilidades funcionais e atividades sociais. Os discursos evidenciaram que o brincar das crianças respeitou os estágios do desenvolvimento sensório-motor e pré-operacional. Os riscos social e de saúde não foram empecilhos para o brincar, embora a família seja apenas observadora. Conclusão:
É preciso realizar educação em saúde, para informar às famílias, sobre a importância do brincar para o desenvolvimento saudável das crianças
Objective:
to understand the playing of children in social vulnerability, as from the family's perspective. Method:
this is a phenomenological qualitative study, based on the structure of the situated phenomenon, which used Piagetian theoretical references, with 12 families of children who reached the minimum score on the Family Risk Scale. Data collection took place between September 2021 and May 2022. Results:
there emerged three thematic categories, organized considering the ESAR system for classifying playful materials: playful activities, functional skills and social activities. The speeches showed that children's playing respected the sensory-motor and pre-operational development stages. Social and health risks were not obstacles to playing, though the family is not but an observer. Conclusion:
it is necessary to carry out education during nursing consultations to inform families, on the importance of playing for the healthy development of children
Objetivos:
comprender el juego de los niños en situación de vulnerabilidad social, desde la perspectiva de la familia. Método:
se trata de un estudio basado en la estrutura del fenómeno situado, que utilizo referencias teóricas piagetianas, con 12 familias de crías que alcanzaron el puntaje mínimo en la Escala de Riesgo Familiar. La recolección de datos ocurrió entre septiembre de 2021 y mayo de 2022. Resultados:
emergieron tres categorías temáticas, organizadas considerando el sistema ESAR para clasificación de materiales lúdicos: actividades lúdicas, habilidades funcionales y actividades sociales. Los discursos mostraron que el juego de los niños respetó las etapas de desarrollo sensório-motor y preoperacional. Los riesgos sociales y de salud no fueron obstáculos para jugar, aunque la familia sea solo un observador. Conclusión:
es necesario realizar educación para la salud durante las consultas de enfermería para informar a las familias, sobre la importancia del juego para desarrollo saludable de los niños
