Rev. Enferm. Atual In Derme; 97 (2), 2023
Publication year: 2023
Objetivo:
relatar a experiência acerca do uso de jogos como meio facilitador no ensino e aprendizagem das teorias de enfermagem em uma instituição de ensino superior. Método:
trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, baseado na vivência de estudantes de enfermagem durante a construção de trabalhos acadêmicos da disciplina de Metodologia da Assistência em Enfermagem de uma Instituição Federal de Ensino. Resultados:
para operacionalização das teorias de enfermagem foram desenvolvidos quatros jogos. O primeiro foi uma roleta intitulada de “roda, roda Nightingale”; o segundo foi um jogo de tabuleiro, denominado “Ludo a caminho das necessidades”; o terceiro foi um jogo de trampolim, nomeado “Trampolim da Orem”; por fim elaborou-se um jogo de largada, denominado “A caminho da adaptação”. Conclusão:
o uso das metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem funciona como instrumento facilitador nas atividades educativas, contribuindo para a formação de um futuro profissional com conhecimento teórico e pensamento crítico reflexivo frente às futuras dificuldades da vivência profissional
Objective:
to report the experience regarding the use of games as a facilitator in the teaching and learning of nursing theories in a higher education institution. Method:
this is a descriptive study, of the experience report type, based on the experience of nursing students during the construction of academic works in the Nursing Care Methodology discipline at a Federal Teaching Institution. Results:
for operationalization of nursing theories, four games were developed. The first was a roulette wheel entitled "Wheel, Wheel Nightingale"; the second was a board game called “Ludo on the way to needs”; the third was a trampoline game, named “Trampolim da Orem”; finally, a starting game was elaborated, called “On the way to adaptation”. Conclusion:
the use of active methodologies in the teaching and learning process works as a facilitating instrument in educational activities, contributing to the formation of a future professional with theoretical knowledge and reflective critical thinking in the face of future difficulties of professional experience
Objetivo:
relatar la experiencia del uso del juego como facilitador en la enseñanza y aprendizaje de las teorías de la enfermedad en una institución de educación superior. Método:
se trata de un estudio descriptivo, del tipo relato de experiencia, basado en la vivencia de estudiantes enfermos durante la construcción del trabajo académico en la disciplina Metodología del Cuidado de Enfermería en una Institución Federal de Enseñanza. Resultados:
para la operacionalización de las teorías de la enfermedad se desarrollaron cuatro juegos. La primera era una rueda de ruleta titulada “rueda, rueda Ruiseñor”; el segundo fue un juego de mesa, llamado “Ludo en el camino a las necesidades”; El tercero fue un juego de trampolín llamado “Trampolim da Orem”; Finalmente, se desarrolló un juego inicial, denominado “En camino a la adaptación”. Conclusión:
el uso de metodologías activas en el proceso de enseñanza y aprendizaje funciona como facilitador en las actividades educativas, contribuyendo a la formación de un futuro profesional con conocimientos teóricos y pensamiento crítico reflexivo ante las dificultades futuras de la vida profesional
