Texto & contexto enferm; 33 (), 2024
Publication year: 2024
ABSTRACT Objective:
to report on the experience of translating knowledge into hospital discharge planning for continuity of care in the Health Care Network. Method:
experience report of an extension project in workshop format with 29 nurses from hospitals in southern Brazil, held from May to August 2022. The extension was structured according to the conceptual model Cycle from Knowledge to Action, divided into four phases: 1) planning and organization; 2) theoretical block; 3) practical block; and 4) monitoring knowledge use. In phase 4, six participants answered the virtual questionnaire, which was made available a year after the workshop. Results:
in phase 1, PowerPoint products, a manual and the organization of the virtual learning environment were developed. In phase 2, four meetings were held using dialogued lectures and active methodologies. In phase 3, the nurses carried out a mini-project with actions aimed at hospital discharge and based on their professional reality. In the last phase, the workshop contributed to expanding knowledge about hospital discharge planning and provoked changes, even if only specific ones, in practice for safer hospital discharges. Conclusion:
the use of the Cycle of Knowledge to Action model for the translation of knowledge through outreach action proved to be a relevant strategy in enabling the transposition of scientific knowledge to nurses and provoking individual changes and changes in their professional practices. The model can also be replicated in other contexts.
RESUMEN Objetivo:
relatar la experiencia de traducir conocimientos en la planificación del alta hospitalaria para la continuidad de los cuidados en la Red de Atención a la Salud. Método:
relato de experiencia de un proyecto de extensión en formato workshop (taller) con 29 enfermeros de hospitales del Sur de Brasil, realizado de Mayo a Agosto de 2022. La extensión se estructuró siguiendo el modelo conceptual Ciclo del Conocimiento a la Acción, dividiéndose en cuatro etapas: 1) planificación y organización; 2) bloque teórico; 3) bloque práctico; y 4) monitoreo del uso del conocimiento. En la etapa 4, seis participantes respondieron al cuestionario virtual, disponible un año después del workshop. Resultados:
en la etapa 1 se desarrollaron productos PowerPoint, manual y organización del ambiente virtual de aprendizaje. En la etapa 2 se realizaron cuatro encuentros a través de clases expositivas dialogadas y metodologías activas. En la etapa 3, los enfermeros realizaron un microproyecto con acciones dirigidas al alta hospitalaria y basadas en su realidad profesional. En la última etapa, el taller contribuyó a ampliar el conocimiento sobre la planificación del alta hospitalaria y provocó cambios, aunque puntuales, en la práctica para un alta hospitalaria más segura. Conclusión:
el uso del modelo del Ciclo del Conocimiento a la Acción para la traducción de conocimientos a través de acciones de extensión resultó ser una estrategia relevante para permitir la transposición de conocimientos científicos a los enfermeros y provocar cambios a nivel individual y en las prácticas profesionales. El modelo también se puede replicar en otros contextos.
RESUMO Objetivo:
relatar a experiência de tradução do conhecimento no planejamento da alta hospitalar para a continuidade do cuidado na Rede de Atenção à Saúde. Método:
relato de experiência de um projeto de extensão em formato de workshop com 29 enfermeiros de hospitais no Sul do Brasil, realizado de Maio a Agosto de 2022. Estruturou-se a extensão seguindo o modelo conceitual Ciclo do Conhecimento à Ação, dividindo-se em quatro fases: 1: planejamento e organização; 2) bloco teórico; 3) bloco prático; e 4) monitoramento do uso do conhecimento. Na fase 4, seis participantes responderam ao questionário virtual, disponibilizado um ano após o workshop. Resultados:
na fase 1, foram desenvolvidos produtos em PowerPoint, manual e organização do ambiente virtual de aprendizagem. Na fase 2, foram realizados quatro encontros por meio de aulas expositivas dialogadas e metodologias ativas. Na fase 3, os enfermeiros realizaram um miniprojeto com ações voltadas para a alta hospitalar e pautadas na sua realidade profissional. Na última fase, o workshop contribuiu para a ampliação do conhecimento acerca do planejamento da alta hospitalar e provocou mudanças, mesmo que pontuais, na prática para uma alta hospitalar mais segura. Conclusão:
o uso do modelo Ciclo do Conhecimento à Ação para a tradução do conhecimento por meio da ação de extensão demonstrou ser uma estratégia pertinente ao possibilitar a transposição do conhecimento científico aos enfermeiros e provocar mudanças individuais e em suas práticas profissionais. O modelo também pode ser replicado para outros contextos.
