Rev. Enferm. Atual In Derme; 97 (2), 2023
Publication year: 2023
Objetivo:
conhecer a produção científica sobre o uso de tecnologias educacionais aplicadas no ensino de sinais vitais por meio de uma revisão integrativa da literatura. Método:
revisão integrativa, com busca realizada em maio de 2023 por meio das bases de dados do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Base de Dados de Enfermagem (BDENF), National Library of Medicine (PUBMED), Web of Science e Scientific Electronic Library Online (SciELO), através da BVS e da CAPES. Foi utilizada estratégia PICo para formulação da pergunta norteadora e utilizada a recomendação PRISMA para identificar, selecionar e incluir os estudos nesta revisão. A análise foi realizada em cinco fases, sendo que os estudos selecionados foram categorizados mediante aplicação de um roteiro de coleta de dados adaptado em oito variáveis. Resultados:
compreenderam seis estudos que abordam uso de tecnologias educacionais: digitais, expositivas dialogadas, jogos, sendo elas aplicadas em ambiente virtual e de forma presencial. Além disso, constatou-se que foi atribuído ao curso de graduação em enfermagem o maior número de estudos e que a pressão arterial (PA) foi mencionada em todos os artigos analisados. Conclusão:
foi possível conhecer e analisar na literatura as tecnologias educacionais utilizadas para o ensino de sinais vitais, que proporcionam o desenvolvimento de habilidades dos acadêmicos e profissionais de saúde, e favorecem o processo de ensino e aprendizagem
Objective:
to understand the scientific production on the use of educational technologies applied in teaching vital signs through an integrative literature review. Method:
integrative review, with a search carried out in May 2023 through the databases of the Caribbean Health Sciences (LILACS), Nursing Database (BDENF), National Library of Medicine (PUBMED), Web of Science and Scientific Electronic Library Online (SciELO), through VHL and CAPES. The PICo strategy was used to formulate the guiding question and the PRISMA recommendation was used to identify, select and include studies in this review. The analysis was carried out in five phases, and the selected studies were categorized by applying a data collection script adapted into eight variables. Results:
comprised six studies that address the use of educational technologies: digital, dialogued expository, games, applied in a virtual environment and in person. Furthermore, it was found that the largest number of studies were attributed to the undergraduate nursing course and that blood pressure (BP) was mentioned in all the articles analyzed. Conclusion:
it was possible to discover and analyze in the literature the educational technologies used to teach vital signs, which provide the development of skills for academics and health professionals, and favor the teaching and learning process
Objetivo:
comprender la producción científica sobre el uso de tecnologías educativas aplicadas en la enseñanza de signos vitales a través de una revisión integradora de la literatura. Método:
revisión integradora, con búsqueda realizada en mayo de 2023 a través de las bases de datos de Ciencias de la Salud del Caribe (LILACS), Base de Datos de Enfermería (BDENF), Biblioteca Nacional de Medicina (PUBMED), Web of Science y Scientific Electronic Library Online (SciELO), a través de la BVS y la CAPES. Se utilizó la estrategia PICo para formular la pregunta guía y la recomendación PRISMA para identificar, seleccionar e incluir estudios en esta revisión. El análisis se realizó en cinco fases y los estudios seleccionados se categorizaron mediante la aplicación de un guion de recogida de datos adaptado en ocho variables. Resultados:
estuvo compuesto por seis estudios que abordan el uso de tecnologías educativas: digitales, expositivas dialogadas, lúdicas, aplicadas en un ambiente virtual y presencial. Además, se constató que el mayor número de estudios fueron atribuidos a la carrera de graduación en enfermería y que la presión arterial (PA) fue mencionada en todos los artículos analizados. Conclusión:
se logró descubrir y analizar en la literatura las tecnologías educativas utilizadas para la enseñanza de signos vitales, que proporcionan el desarrollo de habilidades para académicos y profesionales de la salud, y favorecen el proceso de enseñanza y aprendizaje
