Enferm. foco (Brasília); 15 (), 2024
Publication year: 2024
Objetivo:
Descrever a experiência sobre o percurso do estágio docente realizado por uma pós-graduanda em enfermagem de uma Universidade Pública do Sul de Minas Gerais. Métodos:
Estudo descritivo, tipo relato de experiência. Resultados:
Na vivência do estágio docente percebeu-se sua importância para a formação do pós-graduando, o qual favorece o processo de ensino-aprendizagem, mostra na prática as várias tecnologias e inovações do ensino existentes na atualidade, proporciona o acompanhamento de docentes em exercício da docência no ensino superior e, torna esse tempo, mesmo que limitado, um processo de aprendizado contínuo e recíproco. Por meio do estágio docente, foi possível articular teoria e prática, aprender sobre o campo de trabalho, os conhecimentos pedagógicos e administrativos e aproximar-se da realidade escolar. Conclusão:
Pode-se dizer que o estágio docente é uma valorosa estratégia de ensino e um momento de grande aprendizado, fundamental para a formação docente. (AU)
Objective:
To describe the experience on the course of the teaching internship carried out by a postgraduate student in nursing at a Public University in the South of Minas Gerais. Methods:
Descriptive study, experience report type. Results:
In the experience of the teaching internship, its importance for the formation of the graduate student was perceived, which favors the teaching-learning process, shows in practice the various technologies and innovations of teaching that exist today, provides the monitoring of teachers in the exercise of teaching in higher education and makes this time, even if limited, a process of continuous and reciprocal learning. Through the teaching internship, it was possible to articulate theory and practice, learn about the field of work, pedagogical and administrative knowledge and get closer to the school reality. Conclusion:
It can be said that the teaching internship is a valuable teaching strategy and a moment of great learning, fundamental for teacher training. (AU)
Objetivo:
Describir la experiencia en el curso de la pasantía docente realizada por una estudiante de posgrado en enfermería en una Universidad Pública del Sur de Minas Gerais. Métodos:
Estudio descriptivo, tipo relato de experiencia. Resultados:
En la experiencia de la pasantía docente se percibió su importancia para la formación del estudiante de posgrado, que favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje, muestra en la práctica las diversas tecnologías e innovaciones de la enseñanza que existen en la actualidad, brinda el seguimiento de los docentes en el ejercicio de la docencia en la educación superior y hace de este tiempo, aunque limitado, un proceso de aprendizaje continuo y recíproco. A través de la pasantía docente, fue posible articular teoría y práctica, conocer el campo de trabajo, saberes pedagógicos y administrativos y acercarse a la realidad escolar. Conclusión:
Se puede decir que la pasantía docente es una valiosa estrategia didáctica y un momento de gran aprendizaje, fundamental para la formación docente. (AU)
