Rev. Enferm. Atual In Derme; 98 (2), 2024
Publication year: 2024
Objetivo:
avaliar os efeitos de uma intervenção telefônica educativa, baseada no envio de mensagens via aplicativo móvel Whatsapp®, na adesão às práticas de autocuidado com os pés, em pessoas com Diabetes Mellitus acompanhadas pela Atenção Primária à Saúde. Métodos:
estudo quase-experimental de grupo único pré e pós-teste, realizado com 27 usuários com Diabetes Mellitus, cadastrados em três Unidades Básicas de Saúde de um municÃpio da ParaÃba, no perÃodo de janeiro a julho de 2022. A intervenção constituiu-se no envio semanal de 12 mensagens telefônicas individuais, via aplicativo Whatsapp®, com orientações sobre práticas de autocuidado para prevenção do pé diabético e cuidados gerais sobre a doença. Aplicou-se um formulário de caracterização e Questionário de Atividades de Autocuidado em Diabetes antes e após a intervenção. Para a análise dos dados, utilizou-se a estatÃstica descritiva, o teste de McNemar e o teste de Wilcoxon. Resultados:
após a intervenção educativa, houve mudança estatisticamente significativa nas práticas de autocuidado relacionadas ao autoexame diário dos pés (p<0,0009), ao corte correto das unhas (p<0,0005) e ao uso diário de hidratante nos pés (p< 0,0008). E quando avaliados por dias da semana, verificou-se uma melhoria significativamente estatÃstica (p<0,05) em seis dos nove itens analisados do Questionário de Atividades de Autocuidado em Diabetes. Conclusão:
a intervenção educativa promoveu aumento na adesão semanal das atividades de autocuidado com os pés, podendo ser uma estratégia de educação de baixo custo a ser utilizada pela Atenção Primária
Objective:
to evaluate an educational telephone intervention effects, based on message sending by the mobile application WhatsApp®, on self-care practice adherence with the feet, in people with Diabetes Mellitus assisted by the Primary Health Care. Methods:
this is a quasi-experimental study with one group pre- and post-test, conducted with 27 users with Diabetes Mellitus, registered in three Basic Health Units in a ParaÃba’s city, from January to July 2022. The intervention was constituted in the weekly sending of twelve individual telephone messages, by the application WhatsApp®, with orientations about self-care practices to the diabetic foot prevention and general cares about the illness. A sociodemographic and clinical characterization form and a diabetes self-care activities questionnaire were applied before and after the intervention. For the data analysis, descriptive statistics, McNemar test and Wilcoxon test were used. Results:
after the educational intervention, there was a significant statistical change on the self-care practices related to the daily self-examination of the feet (p<0,0009), to the correct nails cutting (p<0,0005) and to the daily feet hydration (p< 0,0008). When evaluated by days of the week, there was a significant statistical improvement (p<0,05) in six out of nine analyzed items of the diabetes self-care activities questionnaire. Conclusion:
the educational intervention increased the adherence of the weekly feet self-care activities, and it may be a low cost educational strategy to be used by the Primary Health Care
Objectivo:
evaluar los efectos de uma intervención telefónica educativa, basada en el envÃo de mensajes a través de aplicación móvil WhatsApp®, en la adhesión a las prácticas de autocuidado con los pies, en personas con Diabetes Mellitus acompañadas por la Atención Primaria de la Salud. MetodologÃa:
estudio casi experimental de grupo único pre y pos prueba, realizado con 27 usuarios con Diabetes Mellitus, registrados en tres unidades básicas de salud de un municipio de la ParaÃba, en el perÃodo de Enero a Julio de 2022. La intervención fue constituÃda en el envÃo semanal de 12 mensajes telefónicas individuales, por aplicación WhatsApp®, con orientaciones sobre las prácticas de autocuidado para prevención del pie diabético y cuidados generales sobre la enfermedad. Se aplicó un formulario de caracterización sociodemográfica y clÃnica y un cuestionario de actividades de autocuidado en el diabetes antes y después de la intervención. Para la análisis de los datos, fue utilizado la estadÃstica descriptiva, la prueba de McNemar y Wilcoxon. Resultados:
después de la intervención educativa, hubo un cambio estadÃsticamente significativo en las prácticas de autocuidado relacionadas al autoexamen diário de los pies (p<0,0009), al corte correcto de las uñas (p<0,0005) y al uso diário de hidratante en los pies (p<0,0008). Cuando evaluados por dÃas de la semana, fue verificado una mejorÃa significativamente estadÃstica (p<0,05) en seis de nueve Ãtems analizados del cuestionario de actividades de autocuidado en el diabetes. Conclusión:
la intervención educativa promovió un aumento en la adhesión semanal de las actividades de autocuidado con los pies, pudiendo ser una estrategia de educación de bajo costo que puede ser utilizada por la Atención Primaria
