Rev. Enferm. Atual In Derme; 97 (Edição Especial), 2023
Publication year: 2023
Objetivo:
descrever as ações de enfermagem no apoio-educação para mudanças no estilo de vida de docentes universitários à luz da Teoria de Orem. Método:
É um estudo de caráter descritivo, do tipo relato de experiência. Coletou-se dados secundários da utilização do polígono da saúde e das intervenções de enfermagem registradas em prontuário dos docentes, os quais foram submetidos à análise à luz da Teoria dos Sistemas de Enfermagem de Orem, no eixo apoio-educação. Resultados:
As dimensões do estilo de vida mais afetadas foram alimentação, atividade física, autoimagem, relacionamentos, finanças e sono restaurador. As principais intervenções foram com ações educativas, mediante prestação de informações sobre como realizar as metas construídas, estas avaliadas mediante a percepção de melhoria por meio do diálogo durante as consultas. A interação enfermeiro-paciente para coordenação do autocuidado, apoio ao servidor, com vistas a estimulá-lo e engajá-lo nas discussões sobre suas necessidades de saúde e monitoramento das medidas de autocuidado, também foram importantes. Considerações finais:
A promoção do autocuidado demonstrou benefícios na realização e manutenção de um estilo de vida saudável, bem como, gerou confiança, satisfação, autonomia e bem estar físico, mental e social aos docentes
bjective:
to describe nursing actions in support-education for changes in the lifestyle of university professors in the light of Orem's Theory. Methods:
It is a descriptive study, of the experience report type. Secondary data was collected from the use of the health polygon and nursing interventions recorded in the professors' records, which were submitted to analysis in the light of Orem's Theory of Nursing Systems, in the support-education axis. Results:
The lifestyle dimensions most affected were diet, physical activity, self-image, relationships, finances and restorative sleep. The main interventions were with educational actions, through the provision of information on how to achieve the constructed goals, which were evaluated through the perception of improvement through dialogue during consultations. The nurse-patient interaction for self-care coordination, support to the server, with a view to stimulating and engaging them in discussions about their health needs and monitoring of self-care measures, were also important. Final considerations:
The promotion of self-care has shown benefits in achieving and maintaining a healthy lifestyle, as well as generating confidence, satisfaction, autonomy and physical, mental and social well-being for teachers
Objetivo:
describir las acciones de enfermería en la educación de apoyo para los cambios en el estilo de vida de los profesores universitarios a la luz de la Teoría de Orem. Método:
Es un estudio descriptivo, del tipo relato de experiencia. Los datos secundarios fueron recolectados a partir del uso del polígono de salud y de las intervenciones de enfermería registradas en los prontuarios de los profesores, que fueron sometidos a análisis a la luz de la Teoría de los Sistemas de Enfermería de Orem, en el eje apoyo-educación. Resultados:
Las dimensiones del estilo de vida más afectadas fueron la alimentación, la actividad física, la autoimagen, las relaciones, las finanzas y el sueño reparador. Las principales intervenciones fueron con acciones educativas, a través de la provisión de información sobre cómo alcanzar las metas construidas, las cuales fueron evaluadas a través de la percepción de mejora a través del diálogo durante las consultas. También fueron importantes la interacción enfermero-paciente para la coordinación del autocuidado, el apoyo al servidor, con el objetivo de estimularlos y comprometerlos en discusiones sobre sus necesidades de salud y el seguimiento de las medidas de autocuidado. Consideraciones finales:
La promoción del autocuidado ha mostrado beneficios en el logro y mantenimiento de un estilo de vida saludable, además de generar confianza, satisfacción, autonomía y bienestar físico, mental y social para los docentes
