Acta Paul. Enferm. (Online); 38 (), 2025
Publication year: 2025
Resumo Objetivo:
Construir e validar um cenário de simulação sobre aleitamento materno como uma estratégia de educação em saúde para gestantes no âmbito da atenção primária à saúde. Métodos:
Este estudo metodológico para construir e validar um cenário de simulação sobre aleitamento materno voltado à clientela foi dividido em quatro etapas: (1) construção do cenário, (2) validação de conteúdo com 15 experts, (3) validação de aparência com 6 experts e (4) teste do cenário com uma gestante. Para validar e avaliar o cenário foram usados o Índice de Validade de Conteúdo e o Índice de Validade de Aparência, além da Escala de Autoeficácia para Amamentação (pré e pós-teste) e Escala de Satisfação e Autoconfiança com a Aprendizagem. Os dados foram analisados por estatística descritiva e apresentados como frequências absoluta e relativa. Resultados:
O cenário de simulação assim construído obteve Índice de Validade de Conteúdo >0.90 em todos itens e um Índice de Validade de Aparência total de 0.96. O cenário foi testado no domicílio da gestante, que alcançou níveis altos de satisfação e autoconfiança na aprendizagem. Foi também verificado um aumento na autoeficácia para amamentação após a simulação. Conclusão:
O cenário simulado para promover aleitamento materno foi construído e validado por experts e testado com uma gestante, sugerindo configurá-lo como estratégia de educação em saúde eficaz pelo potencial de aumentar a autoeficácia em amamentação. O alcance de altos níveis de satisfação e autoconfiança na aprendizagem indica sua aplicação em ações educativas no pré-natal na atenção primária à saúde.
Resumen Objetivo:
Elaborar y validar un escenario de simulación sobre lactancia materna como una estrategia de educación para la salud para mujeres embarazadas en el contexto de la atención primaria de salud. Métodos:
Estudio metodológico para elaborar y validar un escenario de simulación sobre lactancia materna orientado a la asistencia, dividido en cuatro etapas: (1) elaboración del escenario, (2) validación del contenido con 15 especialistas, (3) validación de la apariencia con 6 especialistas y (4) prueba del escenario con una mujer embarazada. Para validar y evaluar el escenario se utilizó el Índice de Validez de Contenido y el Índice de Validez de la Apariencia, además de la Escala de Autoeficacia para la Lactancia (pre y postest) y la Escala de Satisfacción y Autoconfianza del Aprendizaje. Los datos fueron analizados por medio de estadística descriptiva y presentados como frecuencia absoluta y relativa. Resultados:
El escenario de simulación elaborado obtuvo un Índice de Validez de Contenido de >0,90 en todos los ítems y un Índice de Validez de la Apariencia total de 0,96. Se realizó una prueba del escenario en el domicilio de la mujer embarazada, con niveles altos de satisfacción y autoconfianza del aprendizaje. También se verificó un aumento de la autoeficacia para la lactancia después de la simulación. Conclusión:
El escenario simulado para promover la lactancia materna fue elaborado por especialistas y se realizó una prueba con una mujer embarazada, lo que sugiere que puede ser configurado como una estrategia eficaz de educación para la salud por su potencial para aumentar la autoeficacia en la lactancia. Los altos niveles de satisfacción y autoconfianza del aprendizaje indican su aplicación en acciones educativas en los controles prenatales de la atención primaria de salud.
Abstract Objective:
To develop and validate a simulation scenario on breastfeeding as a health education strategy for pregnant women in primary health care. Methods:
This methodological study to construct and validate a simulation scenario on breastfeeding for clients was divided into four stages: (1) construction of the scenario, (2) content validation with 15 experts, (3) appearance validation with 6 experts and (4) testing of the scenario with a pregnant woman. The Content Validity Index and the Appearance Validity Index were used to validate and evaluate the scenario, as well as the Breastfeeding Self-Efficacy Scale (pre- and post-test) and the Learning Satisfaction and Self-Confidence Scale. The data was analyzed using descriptive statistics and presented as absolute and relative frequencies. Results:
The simulation scenario thus constructed obtained a Content Validity Index >0.90 for all items and a total Appearance Validity Index of 0.96. The scenario was tested in the home of the pregnant woman, who achieved high levels of satisfaction and self-confidence in learning. There was also an increase in breastfeeding self-efficacy after the simulation. Conclusion:
The simulated scenario to promote breastfeeding was built and validated by experts and tested with a pregnant woman, suggesting that it is an effective health education strategy due to its potential to increase self-efficacy in breastfeeding. The achievement of high levels of satisfaction and self-confidence in learning indicates its application in prenatal education actions in primary health care.
