Rev. Esc. Enferm. USP; 58 (), 2024
Publication year: 2024
ABSTRACT Objective:
To compare the effectiveness of flipped classroom (FC) model with traditional lecture-based learning (LBL) model in the education of hemodialysis nurses. Method:
Enrolled were 46 nurses who had received training from the hemodialysis center. These nurses were randomly assigned to FC or LBL groups, with 23 nurses in each group. FC group received the FC method, while LBL group was trained via the traditional LBL. After training, all nurses were examined for their theoretical knowledge, clinical practice skills and self-learning abilities. Furthermore, their satisfaction with the teaching mode was evaluated. Results:
FC group outperformed LBL group in the mastery of theoretical knowledge. In FC group, the scores in objective, subjective and overall questions were significantly higher than those in LBL group. FC group demonstrated a superior capability in clinical practices. FC group exhibited a superior performance over the LBL group in self-learning ability. Additionally, FC group showed a higher degree of satisfaction with the training method. Conclusion:
FC method benefits nurses in mastering knowledge about hemodialysis. It enhances their clinical practice skills and self-learning capabilities, and brings them with a higher degree of satisfaction.
RESUMO Objetivo:
Comparar a eficácia do modelo de sala de aula invertida (AI) com o modelo tradicional de aprendizagem baseada em palestras (ABP) na educação de enfermeiros de hemodiálise. Métodos:
Foram inscritos 46 enfermeiros que receberam treinamento do centro de hemodiálise. Esses enfermeiros foram aleatoriamente designados para grupos AI ou ABP, com 23 enfermeiros em cada grupo. O grupo AI recebeu o método AI, enquanto o grupo ABP foi treinado por meio da tradicional ABP. Após o treinamento, todos os enfermeiros foram examinados quanto ao seu conhecimento teórico, habilidades de prática clínica e habilidades de autoaprendizagem. Além disso, sua satisfação com o modo de ensino foi avaliada. Resultados:
O grupo AI superou o grupo ABP no domínio do conhecimento teórico. No grupo AI, as pontuações em questões objetivas, subjetivas e gerais foram significativamente maiores do que aquelas no grupo ABP. O grupo AI demonstrou uma capacidade superior nas práticas clínicas. O grupo AI exibiu um desempenho superior ao grupo ABP na capacidade de autoaprendizagem. Além disso, o grupo AI mostrou um maior grau de satisfação com o método de treinamento. Conclusão:
O método AI beneficia os enfermeiros no domínio do conhecimento sobre hemodiálise. Ele aprimora as habilidades de prática clínica e capacidades de autoaprendizagem, além de proporcionar um maior grau de satisfação.
RESUMEN Objetivo:
Comparar la eficacia del modelo de aula invertida (AI) con el modelo tradicional de aprendizaje basado en ponencias (ABP) para la educación de enfermeros de hemodiálisis. Métodos:
Se inscribieron 46 enfermeros que se habían capacitado en el centro de hemodiálisis. Dichos enfermeros fueron aleatoriamente designados para grupos AI o ABP, con 23 en cada grupo. El grupo AI recibió el método AI, mientras que el ABP fue entrenado mediante el tradicional ABP. Tras la formación, todos los enfermeros fueron examinadas sobre sus conocimientos teóricos, sus aptitudes para la práctica clínica y sus habilidades de autoaprendizaje. Además, se evaluó su satisfacción con el método de enseñanza. Resultados:
El grupo AI superó al grupo ABP en el área de conocimientos teóricos. En el grupo AI, las puntuaciones en cuestiones objetivas, subjetivas y generales fueron significativamente superiores a las del grupo ABP. El grupo AI demostró una capacidad superior en la práctica clínica. El grupo AI superó al grupo ABP en capacidad de autoaprendizaje. Además, el grupo AI mostró un mayor grado de satisfacción con el método de formación. Conclusión:
El método AI beneficia a los enfermeros en el dominio del conocimiento sobre la hemodiálisis. Mejora las habilidades de la práctica clínica y la capacidad de autoaprendizaje, además de proporcionar un mayor grado de satisfacción.
