Rev. port. enferm. saúde mental; (32), 2024
Publication year: 2024
Resumo Introdução:
O Bem-estar Psicológico é um conceito multidimensional crucial para a saúde mental e satisfação dos profissionais. No contexto laboral dos docentes, as crescentes pressões e exigências afetam diretamente o seu bem-estar, qualidade de vida e desempenho profissional. Objetivo:
O objetivo deste estudo foi mapear a evidência científica existente sobre o bem-estar psicológico dos docentes de enfermagem do ensino superior. Foram incluídos estudos em inglês, espanhol e português, com um recorte temporal de 10 anos, disponíveis em free full text. Metodologia:
Trata-se de uma Scoping Review, conforme a metodologia do Joanna Briggs Institute e as recomendações do PRISMA-ScR. A pesquisa foi realizada em março de 2024, utilizando os descritores "Psychological Well-being", "University" e "Faculty, Nursing" nas bases de dados MEDLINE Complete, SCOPUS, CINAHL, Cochrane, MedicLatina e Google Académico. A seleção dos estudos foi realizada por dois revisores independentes, com recurso a um terceiro revisor em casos de dúvida. Resultados:
A pesquisa identificou 328 artigos, dos quais quatro estudos foram selecionados. Estes abordam várias dimensões do bem-estar psicológico dos docentes de enfermagem, destacando a importância das relações interpessoais, do sentido de propósito de vida, da gestão do stress, da resiliência durante a pandemia de COVID-19 e das estratégias de apoio para combater o burnout e a pressão laboral. Conclusões:
O Bem-estar Psicológico dos Docentes de Enfermagem é impactado por fatores como stress, burnout e equilíbrio entre vida pessoal e profissional. A implementação de estratégias institucionais, apoio emocional e reconhecimento profissional são fundamentais para melhorar o ambiente de trabalho e a qualidade do ensino.
Abstract Introduction:
Psychological Well-being is a multidimensional concept essential for mental health and professional satisfaction. In the academic context, rising pressures and demands directly affect educators' well-being, quality of life, and professional performance. Objective:
This study aimed to map the existing scientific evidence on the psychological well-being of higher education nursing faculty. Studies in English, Spanish, and Portuguese, with a 10-year time frame and available in free full text, were included. Methodology:
This Scoping Review follows the methodology of the Joanna Briggs Institute and PRISMA-ScR guidelines. The search was conducted in March 2024 using the terms "Psychological Well-being," "University," and "Faculty, Nursing" in databases including MEDLINE Complete, SCOPUS, CINAHL, Cochrane, MedicLatina, and Google Scholar. Study selection was conducted by two independent reviewers, with a third reviewer involved in cases of disagreement. Results:
The search identified 328 articles, of which four studies were selected. These studies address various dimensions of psychological well-being in nursing faculty, emphasizing the importance of interpersonal relationships, a sense of purpose, stress management, resilience during the COVID-19 pandemic, and support strategies to counter burnout and work pressures. Conclusions:
The psychological well-being of nursing faculty is impacted by factors such as stress, burnout, and the balance between personal and professional life. Implementing institutional strategies, emotional support, and professional recognition are essential to improve the work environment and quality of education.
Resumen Introducción:
El Bienestar Psicológico es un concepto multidimensional esencial para la salud mental y satisfacción profesional. En el contexto laboral, las crecientes presiones y demandas afectan directamente el bienestar, calidad de vida y desempeño de los docentes. Objetivo:
El objetivo de este estudio fue mapear la evidencia científica existente sobre el bienestar psicológico de los docentes de enfermería en la educación superior. Se incluyeron estudios en inglés, español y portugués, con un marco temporal de 10 años y disponibles en texto completo de libre acceso. Metodología:
Se trata de una Scoping Review basada en la metodología del Joanna Briggs Institute y las recomendaciones de PRISMA-ScR. La búsqueda se realizó en marzo de 2024 utilizando los términos "Psychological Well-being," "University," y "Faculty, Nursing" en las bases de datos MEDLINE Complete, SCOPUS, CINAHL, Cochrane, MedicLatina y Google Scholar. La selección de estudios fue realizada por dos revisores independientes, con un tercer revisor en casos de discrepancia. Resultados:
La búsqueda identificó 328 artículos, de los cuales se seleccionaron cuatro. Estos estudios abordan diversas dimensiones del bienestar psicológico en docentes de enfermería, destacando la importancia de las relaciones interpersonales, el sentido de propósito, la gestión del estrés, la resiliencia durante la pandemia de COVID-19 y las estrategias de apoyo para combatir el burnout y la presión laboral. Conclusiones:
El bienestar psicológico de los docentes de enfermería está influido por factores como el estrés, el burnout y el equilibrio entre vida personal y profesional. La implementación de estrategias institucionales, apoyo emocional y reconocimiento profesional son fundamentales para mejorar el entorno laboral y la calidad de la enseñanza.
