Felicidad en Estudiantes de Enfermería de la Universidad de O'Higgins
Happiness in Nursing Studentsat the Universidad de O'Higgins
Felicidade em Estudantes de Enfermagem da Universidade de O'Higgins
Notas enferm. (Córdoba); EDICION ESPECIAL (EDICION ESPECIAL), 2025
Publication year: 2025
La felicidad es un concepto estudiado por la psicología positiva, el cual ha evolucionado con el pasar del tiempo. Medir la felicidad ha sido un tema surgente los últimos años, se han realizado diversos estudios nacionales como la Encuesta de Calidad de Vida y Salud (ENCAVI) e internacionales como el Informe Mundial de Felicidad, los que muestran bajos niveles de felicidad en Chile y en la región de O’Higgins. El objetivo de esta investigación es identificar el grado de felicidad, reconocer los factores más influyentes en el grado de satisfacción y determinar la relación entre felicidad y rendimiento académico de los estudiantes de Enfermería de la Universidad O’Higgins usando un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo, transversal y observacional a través de la Escala de Felicidad Subjetiva de Lyubomirsky y la Escala de Satisfacción en Áreas Específicas. La muestra incluye 37 participantes, los resultados muestran que los estudiantes tienen un bajo nivel de felicidad según la Escala de Felicidad Subjetiva de Lyubomirsky siendo este de 4.1 puntos, por otro lado, las relaciones familiares y amistades son aspectos que influyen positivamente en el nivel de satisfacción de los estudiantes, mientras que las condiciones nacionales tienen un impacto negativo, el rendimiento académico no muestra una relación significativa (AU)
Happiness is a concept studied by positive psychology that has evolved over time. Measuring happiness has become an emerging topic in recent years. Various national studies, such as the Quality of Life and Health Survey (ENCAVI), and international studies like the World Happiness Report, indicate low levels of happiness in Chile and specifically in the O'Higgins region. The objective of this research is to identify the degree of happiness, recognize the most influential factors affecting satisfaction levels, and determine the relationship between happiness and academic performance among nursing students at Universidad de O’Higgins. This will be achieved using a quantitative approach with a descriptive, transversal, and observational design, employing the Lyubomirsky Subjective Happiness Scale and the Satisfaction in Specific Areas Scale. The sample consists of 37 participants. The results indicate that students have a low level of happiness according to the Lyubomirsky Subjective Happiness Scale, scoring 4.1 points. On the other hand, family relationships and friendships are aspects that positively influence the level of satisfaction, while national conditions have a negative impact. Academic performance, however, does not show a significant relationship. (AU)
A felicidade é um conceito estudado pela psicologia positiva e que evoluiu ao longo do tempo. Medir a felicidade tem sido um tema emergente nos últimos anos; vários estudos nacionais têm sido realizados, como a Pesquisa de Qualidade de Vida e Saúde (ENCAVI) e estudos internacionais, como o Relatório Mundial de Felicidade, que mostram baixos níveis de felicidade no Chile. e na região de O'Higgins. O objetivo desta pesquisa é identificar o grau de felicidade reconhecer os fatores mais influentes no grau de satisfação e determinar a relação entre felicidade e desempenho acadêmico de estudantes de enfermagem da Universidad de O’Higgins utilizando uma abordagem quantitativa com desenho descritivo transversal e observacional através da Escala de Felicidade Subjetiva de Lyubo-mirsky e da Escala de Satisfação em Áreas Específicas. A amostra inclui 37 participantes, os resultados mostram que os alunos apresentam um baixo nível de felicidade segundo a Escala de Felicidade Subjetiva de Lyubomirsky, sendo este de 4,1 pontos, por outro lado, as relações familiares e as amizades são aspectos que influenciam positivamente o nível de satisfação dos estudantes, embora as con-dições nacionais tenham um impacto negativo, o desempenho académico não apresenta uma relação significativa. (AU)
